數(shù)學廣角推理教案-資料下載頁
2025-09-22 07:41本頁面
【正文】 、列表法三、訓練與應用闖關游戲 第一關。指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?）第二關。猜圖形 第三關。小朋友排隊四、小結今天這節(jié)數(shù)學課，你有什么新的收獲？第五篇：《數(shù)學廣角推理》說課稿新人教版二年級下冊《數(shù)學廣角推理》說課稿（第1課時）說課教師：楊方英《簡單推理》是新人教版二年級下冊第八單元數(shù)學廣角中的例1。教學重點是：經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學難點是：初步培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題及數(shù)學表達的能力。下面我主要從教學設計及依據(jù)、教學反思這兩大方面來展開我的說課。第一方面：說教學設計我們的教學設計總框架可以分為六大部分，一是創(chuàng)設情境；二是自主學習；三是小組合作學習；四是探究學習；五是教師講導；六是精練強化。[設計意圖是：貫徹“學導練”教學模式在數(shù)學教學中的使用。先讓學生根據(jù)學案進行自主學習、合作學習、探究學習，并在這個過程中獨立解決自己能夠的問題，再由老師重點講解知識要點，并將知識要點總結歸納為學習方法、操作要領；然后緊扣所學知識和思維訓練點去“練”,落實雙基，開拓學生思維。] 第一個教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 解數(shù)學樂園密碼闖關判斷小紅左右手拿什么球。小雨是男同學還是女同學。公園玩的是哪種游樂設施。[設計意圖：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生輕松愉悅地參與到學習活動中。同時讓學生體驗合情推理的思維過程，借助“不是??就是??”的引導，幫助學生學會用準確、完整的語言表達推理的思維過程,降低新知學習的難度。] 進入第二個環(huán)節(jié)：自主學習在這個環(huán)節(jié)中，我們設計了以下幾個步驟：首先“復活課本例題”，也就是通過動畫的形式展示課本例題，并要求學生認真看，接著出示三個思考問題：（1）你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學信息？（2）要解決的問題是什么？（3）你打算怎么解答？當學生急著說答案時，讓學生再次思考，在學案“自學導航”中獨立完成這三個思考問題，讓中差生在學案的幫助下也能找到方法。[設計意圖：把學習的主動權讓給了學生，讓學生知道學什么，怎么學。這既樣保護了學生的好奇心、求知欲。又體現(xiàn)了新課標提出的基本理念：“積極倡導學生自主學習”。] 第三個環(huán)節(jié)：合作學習通過前面的自學，讓學生在小組里自由交流學習收獲，遇到不懂的問題，組內(nèi)成員互相啟發(fā)，互相幫助。這個環(huán)節(jié)的教學設計體現(xiàn)了新課標提出的學段目標之一“合作學習并與他人交流自己的感受”。第四個環(huán)節(jié)：探究學習這個環(huán)節(jié)，主要是讓學生在班上匯報交流自學情況。讓學生各抒己見，互相補充，互相學習。目的在于培養(yǎng)學生有條理地闡述自己推理過程的數(shù)學表達能力。同時也讓學生明白——分享也是一種很好的學習方法。第五個環(huán)節(jié)：教師講導。教師椐據(jù)學生的交流情況，進行方法的指導和總結。結合板書，講解連線法：結合板書，講解列表法：說明什么叫做推理：出示一首總結推理解題方法的兒歌讓學生讀一讀。鞏固方法，激發(fā)學生興趣。[設計意圖：這個環(huán)節(jié)的教學設計，符合了我們鎮(zhèn)提出的“學生會的不教，學生不會的老師適當引導，導思維，導方法”的教學理念。第六個環(huán)節(jié)：精練強化 這個環(huán)節(jié)我們設計了三道題：第1題，讓學生使用直觀的推理方法“連一連”解決問題。第2題，讓學生使用較抽象推理方法“排除法”解決問題。第3題，讓學生靈活使用不同的推理方法法解決問題。[設計意圖：練習設計從直觀到抽象，由淺入深，層層深入。這樣設計既可以讓優(yōu)等生吃得好，也可以讓學困生吃得飽。]
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