【正文】 、莊嚴地立著，叫（）。3．有一種討論，是經過眾人共同商量達成一致的意見，叫（）。4．有一種強大的力量和聲勢，可以把高山推開，把大海翻過來，叫（）。五、縮句。1．受檢閱的部隊在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。_______________________________________________ 2．他用強有力的語調向全世界發(fā)出新中國的聲音 _______________________________________________ 3．毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告。_______________________________________________ 探究應用六、根據課文內容填空。1．課文記敘了______年____月____日，在____________舉行__________的盛況。課文是按____順序敘述的。先歡躍起來?！斑@莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是___________ _______________________________________“傳到長城內外，傳到大江南北”表明____________________。七、課內閱讀。丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。1．用“____”畫出這段文字的中心句。2．這段文字在寫法上采用了________的結構方式，重點寫了__________、__________，應該說他們是全場三十萬人的“______”。3．最后一句話運用了______的修辭手法，“海洋”指的是____，“波浪”指的是__________，突出表現(xiàn)了大典開始前____________。4．文中“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場”這句話表現(xiàn)了人們的什么心情？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________八、課外閱讀。難忘的小紅馬(節(jié)選)每當我想起跟隨毛主席長征的情景，就會想到毛主席騎的那匹小紅馬。小紅馬渾身赤溜，毛主席十分喜愛它。晚上毛主席去開會了，我們只要聽到小紅馬“咴咴”的叫聲，就知道是毛主席回來了。而這時，毛主席也往往會走近去摸一下小紅馬，風趣地說：①“你還沒睡呀？”一路上，毛主席很少騎它?？墒?，每逢看到傷病員，卻總是要他們騎上。有時，我們看見毛主席長途行軍很疲勞，勸他上馬，毛主席就詼諧地拍拍小紅馬，說：②“對不起了，我要騎騎你了?！边^草地的時候，我們遇到了一條三四十米寬的河。河水深，水流急。毛主席就一定要我們拉著小紅馬的尾巴過河，免得被湍急的河水沖走。過草地沒兩天，我的腿被劃破了，不久，腿腫得很粗，爛到了骨頭，我忍著劇痛，跟著大部隊前進。這事被毛主席知道了，他一面要牽馬的老于停下來，一面對我說：③“小闕，騎我的馬去。”“我能堅持?！蔽野戳税磦?，“腿并不疼??！”毛主席見我執(zhí)意不肯。就要老于來拉我上馬，④又在旁邊催我。于是，我只得跨上了小紅馬。我至今還懷念著這匹小紅馬，不僅因為在過草地的時候騎過它，還因為想到小紅馬，我就想到毛主席關懷同志的一樁樁感人的事。1．聯(lián)系上下文體會人物描寫的作用。(1)行動是人物性格的具體表現(xiàn)，用“____”畫出第二、三自然段中描寫毛主席動作的詞語，從中我體會到________________________________________。(2)言為心聲，人物的話語最能靈活而直接地展示人物性格。畫線的句子①②是________對__________說的話，可見說話的人很________(用文中的一個詞語形容)。畫線的句子③是毛主席知道“我”的腿受傷嚴重時說的話，他的話語讓我們體會到_____________________ ___________________________。2．讀畫線的句子④，如果你是毛主席，見“我”執(zhí)意不肯上馬，你會在旁邊怎樣催“我”？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________九、妙筆生花。下面是慶祝新中國成立60周年時閱兵式的圖片，先看圖，再完成練習。1．看到上面的圖，我想到了這些詞語：____________________________________________。2．你覺得和開國大典上的閱兵式相比，60周年慶典的閱兵式有了哪些變化？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案一、二、電鈕扭曲小妞吹佛仿佛沸騰光澤翻譯選擇三、四、五、。六、 10 1 天安門廣場開國大典時間慶典開始前會場上閱兵式的盛況群眾游行對新中國的誕生無比自豪、激動2.“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了！”全國人民都知道了七、。、激動的心情。八、1.(1)摸說拍拍毛主席對小紅馬的喜愛之情(2)，你現(xiàn)在騎上它就是給它為革命貢獻力量的機會。九、蔚為壯觀、揚我國威、舉世矚目、氣吞山河、武器更為先進，說明我國的軍事力量更加強大了。第五篇：人教版語文五年級上冊《開國大典》說課稿人教版語文五年級上冊《開國大典》說課稿各位老師大家早上好：今天我說課的課題是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文五年級上冊《開國大典》。下面我對本課題進行分析：一、說教材 《開國大典》是義務教育語文五年級上冊第八組課文的第二課精讀課文，本組教材以“走進毛澤東”為專題，《開國大典》記敘了1949年10月1日在首都北京舉行的開國大典的盛況，按照盛典進行的順序，通過對盛典一個個場面的描寫，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領袖風采。二、析學情，說目標五年級是小學語文教學的第三學段，學生經過前四年的學習，已經具有較強的獨立識字能力和朗讀能力，并且掌握了理解詞語的方法，在讀中能夠初步體會作者表達的思想感情，并有了一定的生活經驗和資料搜集能力，這些為本課的學習方法指導和感情的升華奠定了基礎。義務教育語文課程標準對第三學段的閱讀要求是：默讀有一定的速度，學習瀏覽，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。根據以上要求和學生實際情況，制定如下教學目標：1．認識5個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“典禮、委員、協(xié)商、外賓、誕生、電鈕、瞻仰、飄拂、匯集、莊嚴、宣告、歡呼”等詞語；2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。3．理解課文內容，能概括課文主要內容，理清文章脈絡、層次。教學重難點：重點：1．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。2．理解課文內容，能概括課文主要內容。難點：1．理清文章脈絡、層次。2．有感情地朗讀課文，體會中國人民為新中國的誕生而比自豪、激動的情感。三、說教法：義務教育語文課程標準倡導學生是學習和發(fā)展的主人，語文教學要注重學生的各題差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲，通過自主、合作、探究的學習方式，創(chuàng)設情境，引導學生在自主活動中學習語文，著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，所以我采用的是情境激趣法，品讀探究法。說學法：授人以魚不如授人以漁，語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，更為重要的是讓學生學會求知，學會學習方法，由此采用讀中感悟法，合作探究法，自學法等。四、說教學過程：（第一課時）我的教學設計緊緊圍繞“質疑→釋疑”進行，古人云：“學起于思，思源于學?！币墒且磺邪l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的奠基石，質疑是學生深入思考探究的一種積極表現(xiàn)，在教學過程中我積極培養(yǎng)學生的問題意識，盡可能地創(chuàng)設情境，誘導學生“對題質疑→初讀解疑→再讀生疑→合作解疑→小結，對文質疑（升華）”，這樣在循環(huán)往復，步步推進的過程中，學生掌握了知識，獲得了學習的能力。下面是我的具體的教學過程：（一）導入新課，對題質疑； 談話導入，引導學生對題質疑，激發(fā)學生閱讀興趣。（二）初讀感知，檢查預習。正音，指導難字認讀書寫，掃清字詞障礙。（三）再讀課文，概括課文主要內容。讓學生用自己喜歡的方式讀課文，出示朗讀要求，在讀中了解事件梗概。（四）理清課文脈絡層次。落實年段閱讀教學的要求。課程標準倡導以讀為本，在讀中感悟，語文的課堂應該是書聲瑯瑯的課堂，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感中，有所感悟和思考，并有意識地安排了“你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注?！边@一教學環(huán)節(jié)，讓學生在積極參與學習的活動中學會知識，掌握閱讀技能。這個部分我設計了這樣幾個環(huán)節(jié)：1．快速瀏覽課文，思考課文是按什么順序描寫開國大典的盛況的？ 2．指名回答。3．自由讀課文，說說課文主要描寫了哪幾個場面？你最難忘的是哪一個場景，在旁邊寫上批注。4．選擇你最難忘的一個場面讀一讀。（相機出示相關場面描寫的重點句子，指導朗讀，體會感情，相機完成板書）5．有感情地朗讀課文。（五）課堂小結，對文質疑。1．布置作業(yè)：把大典的盛況寫簡短些。2．再度質疑，為下節(jié)課的進一步學習做好鋪墊。五、說板書設計：我比較注重直觀的、系統(tǒng)的板書設計，并及時地體現(xiàn)教材中的內容，以便學生能夠理解掌握，我的板書設計是：26開國大典大典開始前（1—4）大典（宣布 升旗【鳴禮炮】 宣讀公告）（5—10）自豪 閱兵式（11—13）激動 群眾游行（14—16）六、各位領導，各位老師，這節(jié)課我堅持以“教師為主導，學生為主體?！苯處煹摹皩А绷⒆阌趯W生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認知水平，從而達到預期的教學效果。我的說課完畢，謝謝大家！