五年級(jí)科學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析-資料下載頁(yè)
2025-09-22 05:52本頁(yè)面
【正文】 ,整體看卷面比較整潔，字跡工整。四、存在的問(wèn)題及原因： 第一題：填一填。此題共有10個(gè)小題，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤最多的是（2）小題簡(jiǎn)寫(xiě)，6aa=（）省略乘號(hào)用平方表示應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題，但是多了個(gè)因數(shù)6就不知道該怎么寫(xiě)了，（m+n）10這樣的題目我沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)過(guò),所以導(dǎo)致很多學(xué)生都沒(méi)做對(duì)。第（4）小題，在Ｏ里填上“＜、＞、＝”第一個(gè)和第三個(gè)學(xué)生填的較好,247。247。，再加上沒(méi)有認(rèn)真計(jì)算，導(dǎo)致失分，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力及審題能力還有待提高。第（8）小題根據(jù)2784247。32=87，247。=（），此題學(xué)生因?yàn)檎也坏揭?guī)律和解題技巧，導(dǎo)致答案亂寫(xiě)失分。第二題：判一判得分率較高，就是個(gè)別同學(xué)第三小題和第五小題出現(xiàn)了判斷失誤，導(dǎo)致失分。第三題：選一選，第一小題有些同學(xué)出現(xiàn)了問(wèn)題，原因就是沒(méi)有真正理解商不變的性質(zhì)，或不會(huì)靈活運(yùn)用商不變的性質(zhì)，再加上不細(xì)心導(dǎo)致失分。6+3+，此類(lèi)題目有部分學(xué)生利用乘法分配律總是忘記加最后一個(gè)因數(shù)1，（6+3）第四題：算一算，此題雖然難度不大，卻失分較多，原因是這些題目完全是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算，最基本的整數(shù)計(jì)算方法都不會(huì)，小數(shù)計(jì)算就更是難上加難了。第三小題的4，好多學(xué)生都知道怎么簡(jiǎn)算，就是列式忘記加括號(hào)，導(dǎo)致失分。有的同學(xué)在簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程中不認(rèn)真，因此失分。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算意識(shí)和檢驗(yàn)的能力。第五題：第一小題得分率較高，只是有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，導(dǎo)致沒(méi)按要求畫(huà)出等腰梯形。第二小題根據(jù)已有結(jié)果找規(guī)律，直接寫(xiě)得數(shù)，失分嚴(yán)重，原因就是根本沒(méi)找到規(guī)律，就把結(jié)果填上了。第六題：生活中的數(shù)學(xué)，共有5個(gè)小題，此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。解決實(shí)際問(wèn)題部分依然存在審題不仔細(xì)，計(jì)算不細(xì)心，數(shù)量關(guān)系不清楚的老問(wèn)題。第一、二和三小題失分較少，個(gè)別失分的就是沒(méi)有審題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。例如第一小題沒(méi)有保留整數(shù)結(jié)果。第四小題失分較多，原因是部分同學(xué)對(duì)題意沒(méi)有真正理解，本來(lái)應(yīng)該用100塊正方形地磚的面積與房間面積作比較，100塊地磚的面積錯(cuò)誤地列式用地磚邊長(zhǎng)乘100。這個(gè)題其實(shí)就是原題，這說(shuō)明強(qiáng)調(diào)的還是不夠。五、改進(jìn)措施：，注重四則混合運(yùn)算題的審題、計(jì)算方法的單項(xiàng)訓(xùn)練，尤其是簡(jiǎn)便計(jì)算試題的特征要使所有學(xué)生掌握，堅(jiān)持不懈的抓好計(jì)算過(guò)關(guān)工作。，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)用多種方法來(lái)檢驗(yàn)，以便更容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并得以糾正。，對(duì)于一些易混的內(nèi)容，要注意講究一些教學(xué)方法，引起學(xué)生對(duì)題目的興趣，從而通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)兩者的異同，并能正確的區(qū)別對(duì)待。注意讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來(lái)分析題意，借助一些直觀的學(xué)具或是畫(huà)圖來(lái)理解題意，學(xué)會(huì)獨(dú)立的分析題目的數(shù)學(xué)關(guān)系，從而列出正確的算式。、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。今后要出些靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。
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