二年級上冊數(shù)學廣角-搭配(一)例1教案-資料下載頁
2025-09-22 05:52本頁面
【正文】 觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中廣泛應用，能用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。難點：組合與排列的區(qū)別。教具準備：課件、數(shù)字卡片。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。今天這節(jié)課，我們跟著小猴一起來學習數(shù)學廣角搭配.（出示課題）你們看,、自主合作，探究新知。（一）排數(shù)。提出問題：師：這道門的密碼由3和5兩個數(shù)字組成的兩位數(shù)，你們猜會是多少？ 學生得出結論后提示：鎖的密碼是組成的一個最小的兩位數(shù)，它是幾？ 師:密碼正確,:小熊貓怎么不來幫我開門呢? 生2:媽媽給我出個問題,:哦,是什么問題呢? 生2(讀題)用3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？師：我們來幫助他們吧?？匆?。同桌合作，一個人用數(shù)字3按學案要求擺一擺，一個人做好記錄。我發(fā)現(xiàn)：組成的兩位數(shù)有（）個，分別是。自主探究：同桌交流，擺一擺，記一記。匯報結果：探討排列方法，師：怎樣才能不漏掉、不重復？請一桌同學上來為我們擺一擺，記一記。出示：六個，分別是11223：指名發(fā)言，得出結論，也可以這樣寫：12132：交換兩個數(shù)的位置又可以得到另一個數(shù)這個和數(shù)的順序有關。（二）組合：師：題目做完了，小熊貓出來了。我們一起去玩吧。師：小猴和小熊貓來到了象堡。小象出來歡迎他們了。小鳥這時想到一個問題，誰來做小鳥把它的問題讀一讀。生：三個小動物每兩個握一次手，三個可以握（）次手？ 出示連線圖，學生做答，三個一次，共三次。師：可不可以兩人握兩次手？ 生：不可以，那樣就重復握了。師：也就是說，三個人握三次手和順序無關。師（小鳥）：不對啊，我記得前面3三個數(shù)字組成兩位數(shù)是六個啊，為什么：三個動物握手是三次不是六次呢？ 出示：六次和三次。讓學生自由回答，再出示小獅子，誰來做小獅子。生讀：我知道，兩個小動物握手只能握一次，再握就重復了，所以只有三次。而兩個同樣的數(shù)字交換位置也可以組成不同的兩位數(shù)。所以能組成六個兩位數(shù)。師：讀的真好，我們看看小鳥是怎么說的，誰來做小鳥。生讀：我知道了，兩人相互握手，只能算一次，和順序無關；剛才排數(shù)，交換數(shù)的位置，就變成另一個數(shù)，這和順序有關。（三）拓展提升。師（象）：問題解決了，我們在城堡前照個相吧！生（猴）：那我先去換個衣服。生繼續(xù)：我可以怎么穿呢？師：完成學案上的搭配衣服問題，（連線），再舉手上來擺一擺。生擺衣服。擺的好加星。師：共有幾種穿法呢？ 生：四種。師：他擺的方法大家學會了嗎？一件衣服有兩種搭配方法，兩件衣服就有四種搭配的方法。衣服換好了，我們去照相吧。齊讀：小猴、小象和熊貓站成一排全影，有幾種站法呢？生1：分成小組擺一擺，寫好共有（）種站法，擺好交給老師，貼在黑板上。分組交流，擺好交給老師，老師把學生擺好的貼到黑板上。師：我們來看看老師是怎么幫助他們的吧。（出示六種站法）我們看看：哪組擺的好呢？（畫星）。下課加星。生齊讀（鳥）：有六種不同的站法，和順序有關。師：猴子在前面的兩種，熊貓在前面的兩種，小象在前面的兩種，共六種。（四）感情激勵。師（鳥）：他們今天在城堡里留下了美好的回憶，你有美好的回憶嗎？ 老師來和你們一起分享一下。出示：元旦賀卡圖片。師：有誰能說一說自己美好的回憶嗎？說了就有星加。學生自由作答。師：只要我們好好學習，不斷進取，我相信大家一定能越來越棒，能有更多的美好的回憶的。（可下課）。如果沒有，師：同學們在生活中一定要留心收集自己生活中美好的事物，做一個生活的有心人，讓我們的生活變得越來越美好。（可結束）如果時間沒到?？上蛳吕^續(xù)學習。（五）延伸學習。師：我們看下小猴子要帶我們到哪里去玩呢？ 師帶生齊：我們去城堡的乒乓球館玩吧。生1：如果每兩個動物打一盤球，我們三個小伙伴可以打（）盤呢？ 指名作答。共三盤。師：和順序有關嗎？ 生齊：和順序無關。（六）小結：師：你們表現(xiàn)真棒啊。今天的搭配問題學會了嗎？ 生：學會了。師：希望你們以后在生活中好好運用搭配的知識。這節(jié)課就到這里，下課。
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