【正文】 意圖］.引路，為同學(xué)的習(xí)作供應(yīng)了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，醞釀寫(xiě)作的情趣，打開(kāi)寫(xiě)作的思路。五、自由擬題，點(diǎn)撥寫(xiě)作。老師指導(dǎo)：寫(xiě)童年趣事要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清晰。事情的經(jīng)過(guò)要具體寫(xiě)，特殊是好玩有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。指導(dǎo)同學(xué)閱讀自己搜集到的勝利.，體會(huì)別人的表達(dá)方法。知道同學(xué)體會(huì)別人勝利的開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，詳細(xì)描述生活詳情的方法。關(guān)心同學(xué)整理思路①、發(fā)生在你的童年的許很多多的事情中，哪一件你覺(jué)得既好玩又有意義？②、這件事發(fā)生在什么時(shí)候“有哪些人參與？經(jīng)過(guò)怎樣？③、這件事是怎么好玩的？有什么意義？自主擬題，打開(kāi)習(xí)作思路。指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。(例：《難忘的──》《，您好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來(lái)我就想笑”》《童年趣事》、《（指物）的故事》……)③溝通自擬的題目，觀賞及評(píng)點(diǎn)[]。④總結(jié)點(diǎn)撥寫(xiě)法：如寫(xiě)《留在我記憶深處的》題目，可這樣指導(dǎo)：宜采納倒敘方法。藏在記憶深處的往事，可借助一條線索將它引出，它可以是一句話、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活經(jīng)受的回憶，寫(xiě)出自己的一片真情。這種睹物思人、借物寫(xiě)人的文章，在敘述往事時(shí)肯定要?jiǎng)诱媲?，要重視自己心理活?dòng)的展現(xiàn)，在敘事基礎(chǔ)上結(jié)合描寫(xiě)、抒情，篇末宜點(diǎn)題。再如寫(xiě)《的故事》，可這樣點(diǎn)撥：這樣的文章，一般適用第一人稱來(lái)寫(xiě)。人和物的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)是文章的重點(diǎn)部分。比如人和物發(fā)生了什么聯(lián)系，這一聯(lián)系后來(lái)又有什么改變，最終的結(jié)果又是怎么樣等等。“故事”要寫(xiě)清晰。“物”的外形、來(lái)歷、特點(diǎn)、作用也應(yīng)寫(xiě)詳細(xì)，能給人一個(gè)鮮亮的、使人的情感有所依傍的基礎(chǔ)。要留意“物”的特別作用，作些必要的鋪墊、渲染，挖掘出這個(gè)“物”的精神價(jià)值、情感因素。寫(xiě)作時(shí)要物人一體，活色生香。在情感表達(dá)上，應(yīng)力求含蓄、蘊(yùn)藉，讓它漸漸地從物體中滲透出來(lái)，做到渾然一體。［設(shè)計(jì)意圖］既給同學(xué)松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使同學(xué)在情感表達(dá)上，漸漸地從生活中滲透出來(lái)，做到渾然一體?！犊谡Z(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)10【習(xí)作要求】１、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大改變，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)、懷念之情。２、用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大改變寫(xiě)詳細(xì)。３、導(dǎo)同學(xué)修改習(xí)作，并把修改后的習(xí)作讀給大家聽(tīng)。【教學(xué)重點(diǎn)】１、引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮想象。２、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本組課文用詳細(xì)的人、事、景、物表達(dá)感情的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好１、“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對(duì)于一名游子而言，意味著什么？今日，我們來(lái)寫(xiě)二十年后的家鄉(xiāng)。二十年后，我們和四周的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生改變？我又是什么樣子？假如我們?cè)倬墼谝黄?，又?huì)是怎樣的情景呢？２、提出習(xí)作要求，明確想象重點(diǎn)和習(xí)作重點(diǎn)。二、推想二十年后家鄉(xiāng)的改變，建構(gòu)文源１、師例舉一方面指導(dǎo)同學(xué)想象，比如側(cè)重改變想象，可以寫(xiě)房屋道路改變，可以寫(xiě)家鄉(xiāng)伙伴的改變；比如側(cè)重場(chǎng)面描寫(xiě)，可以寫(xiě)與好伴侶久別重逢的場(chǎng)面；可以寫(xiě)回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……２、提示思路，讓同學(xué)自主想象，建構(gòu)文源：⑴家鄉(xiāng)二十年后的改變：街道──商場(chǎng)──廣場(chǎng)──公園──河流──家及家人。⑵十年后與親人團(tuán)聚的場(chǎng)面：家的改變（環(huán)境）──爺爺奶奶外貌、言行的改變──爸爸媽媽外貌、言行的改變──訴說(shuō)家鄉(xiāng)的改變、離別情。⑶十年后與同學(xué)聚會(huì)的場(chǎng)面：我回到家鄉(xiāng)──與同學(xué)聯(lián)絡(luò)、聚會(huì)地點(diǎn)──與同學(xué)、老師見(jiàn)面、溝通（外貌、言行、工作狀況、生活狀況）──主題活動(dòng)──依依惜別。三、師生合作，探究表達(dá)方法１、溝通網(wǎng)上、作文書(shū)上、教科書(shū)中同類文章的表達(dá)方法：（開(kāi)頭、結(jié)尾、怎樣用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大改變寫(xiě)詳細(xì)。）２、說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結(jié)尾。３、指導(dǎo)同學(xué)編寫(xiě)作文提綱：（老師舉例──同學(xué)編寫(xiě)──集體示導(dǎo)──個(gè)別輔導(dǎo)。）四、試寫(xiě)初稿，自行修改１、要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。２、老師巡察，提示用用詳細(xì)的人、事、景、物按肯定的挨次把家鄉(xiāng)的巨大改變寫(xiě)詳細(xì)。五、小組評(píng)議，互改１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。２、修改步驟：思路──重點(diǎn)（家鄉(xiāng)人事景物的改變）──開(kāi)頭、結(jié)尾──字詞句（是否通順）六、佳作賞評(píng)１、每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評(píng)。２、請(qǐng)部分同學(xué)介紹自己習(xí)作勝利的緣由，對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。第四篇：《口語(yǔ)交際?習(xí)作 二》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際?習(xí)作二教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。方法與過(guò)程：能大膽地在眾人面前展示自己的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示話題。在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。二、確定匯報(bào)形式，小組排練。讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。分小組討論匯報(bào)形式根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)。宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。四、總結(jié)課堂。第二課時(shí)（習(xí)作）一、明確習(xí)作要求。讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？這次作文有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。二、寫(xiě)作指導(dǎo)。明確演講稿的格式怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？（1）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？（2）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（3）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？作前準(zhǔn)備（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？（學(xué)生自由談。）三、不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。四、作文交流、評(píng)改。同桌交流，互相評(píng)價(jià)。五、美文賞析。學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、對(duì)照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的演講稿讓學(xué)生和自己的演講稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納：（1）演講稿的格式等。（2）演講稿的語(yǔ)言風(fēng)格：要有鼓動(dòng)性學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自修改自己的演講稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善。學(xué)生再次修改演講稿。三、拓展延伸，學(xué)寫(xiě)其他發(fā)言稿。學(xué)生閱讀其他情況下的演講稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。課堂交流：演講稿的共同特點(diǎn)：①觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。是直接面向聽(tīng)眾，所以，語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂。課堂交流、評(píng)議。第五篇：關(guān)于《口語(yǔ)交際習(xí)作二》教學(xué)設(shè)計(jì)交流演講稿片段1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫(xiě)得比較好，寫(xiě)得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒(méi)有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫(xiě)具體的過(guò)程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）3．修改自己的演講稿片段。4．再次請(qǐng)56位學(xué)生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫(xiě)具體。其實(shí)，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫(xiě)寫(xiě)祖國(guó)值得我們深深熱愛(ài)，那么，我們就可以有很多方面來(lái)寫(xiě)，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說(shuō)明祖國(guó)值得我們自豪？祖國(guó)祖國(guó)風(fēng)光秀麗；祖國(guó)文化燦爛；祖國(guó)歷史悠久；祖國(guó)人才輩出；祖國(guó)科技發(fā)達(dá)；祖國(guó)發(fā)展日新月異；中國(guó)人民勤勞智慧；祖國(guó)的漢字有魅力；祖國(guó)的詩(shī)歌是瑰寶；祖國(guó)人民崇尚自由；……2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫(xiě)的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫(xiě)具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫(xiě)具體。3．學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）4．寫(xiě)完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫(xiě)好。師：俗話說(shuō)“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！──號(hào)召式結(jié)尾這是一個(gè)除舊立新的祖國(guó)。這是一個(gè)沸騰上升的祖國(guó)；這是一個(gè)如日中天的祖國(guó)。我的話語(yǔ)多得成一部歷史，我的話語(yǔ)多得可組成一片星河，但是說(shuō)得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國(guó)，祖國(guó)吉祥，吉祥祖國(guó)。──總結(jié)式結(jié)尾教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。6．學(xué)生寫(xiě)結(jié)尾。7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來(lái)。8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（參考題目：《我愛(ài)祖國(guó)》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國(guó)人》《我們都有一個(gè)家》《祖國(guó)，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）9．交流標(biāo)題。從語(yǔ)言方面修改演講稿1．指出演講稿的特殊性──主要以聽(tīng)為主的文字。2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語(yǔ)言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語(yǔ)言更有演講的魅力寫(xiě)作演講稿，在語(yǔ)言上應(yīng)注意以下問(wèn)題。要口語(yǔ)化，通俗易懂。聽(tīng)眾能否聽(tīng)懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫(xiě)得好。演講稿寫(xiě)完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語(yǔ)言，講出來(lái)誰(shuí)也聽(tīng)不懂，演講就失去了聽(tīng)眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。要生動(dòng)感人。好的演講稿，語(yǔ)言要生動(dòng)。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說(shuō)服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽(tīng)眾。3．教師以一篇書(shū)面化語(yǔ)言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z(yǔ)言。4．學(xué)生修改自己的演講稿。5．分小組交流修改后的完整的演講稿。