【正文】 充能量，先有輸入，才能輸出。成功是學習的過程。尤其在知識經(jīng)濟時代，知識更新的周期越來越短，過時的知識等于廢料，只有不斷的學習，才能不斷攝取能量，才能適應社會的發(fā)展，才能生存下來，要想成功就必須不斷的充實自己。要善于思考，善于分析，善于整和，只有這樣才能創(chuàng)新。學習是積累財富的過程，是創(chuàng)造財富的過程。當今學習就是創(chuàng)收，學習就是創(chuàng)業(yè)。心志的增長一日千里，知識的增長點點滴滴，處處留心皆學問。學習是留意你身邊的人和事, 讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)不如名師指路。21世紀是一個“學習、改變、創(chuàng)業(yè)”的世紀，在21世紀你要征服別人，必須用知識。作為教師，我們是學生的榜樣，為給學生一碗水，我們擁有一桶水是遠遠不夠的，我們要多讀書，要活到老學到老，可以利用無盡的網(wǎng)絡資源來增強自己的實力，要有廣泛的愛好，做一個入學生徹底佩服的好老師。（十二）撒播陽光的心態(tài)廣大教師在教學中要充分發(fā)揮我們的人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。要有一顆愛學生的心，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；要有和諧的人際關(guān)系，面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；要有一定的溝通能力，面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學生撒播陽光，給大家?guī)黻柟?。每個人都有他的長處與短處，快樂的教師往往從積極的一面、好的一面陽的一面看人看物，善于欣賞身邊的每一個人，特別是“差生”，會尊重、理解學生，會換位思考，會彎下腰來教育，善于分享別人的快樂；擁有一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)。陽光教師是擁有健康的正向思維能力的人，會設(shè)法抵御生活中各種負向的影響，即使有些低調(diào)情緒，也會及時調(diào)整，盡快清除。習慣正向思維的教師把良好思維方式變成自己的意識活動，使自己在課堂上處在激情、激活的狀態(tài)，靈感、思想火花、絕妙的方法和新鮮的教學策略，都會迸發(fā)而出。教師要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和高超的技術(shù)水平，能輕松解決專業(yè)領(lǐng)域里的各種問題，“打鐵必須自身硬”。“要想給學生一碗水，教師自己必須有一缸水?！彼裕處熥约罕仨毝喽嘧x書，讀好書，常寫讀書感想和做筆記。有好心情就能欣賞好風光，有好心情就能創(chuàng)造好風景。豐富業(yè)余生活，建立積極向上的價值觀，兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)觀和健康快樂的生活觀。在陽光心態(tài)的感召下，做一名陽光教師，調(diào)整好心態(tài)，熱情地學習，快樂地生活，幸福地工作。一個真正的好老師，是自己快樂健康地學習工作，帶領(lǐng)學生也快樂健康地成長。有一種師德叫心態(tài)，我們是學生的榜樣。一個人不可能天生就“陽光”，一個教師也不可能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折、彎路與錯誤，認真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。（十三）尊重溝通的心態(tài)“我行，你也行”的教師將自己放在與學生平等的位置上，既相信自己，也信任學生；既尊重自我，也尊重學生。具體來講，可以從以下幾個方面塑造積極的溝通心態(tài)：強化職業(yè)信念。有了對教師職業(yè)信念的認同，便會“樂業(yè)”，自我價值才會確立，自信（我行）的心態(tài)便會穩(wěn)定下來。建立在職業(yè)信念基礎(chǔ)上的“我行”的心態(tài)不同于“我行，你不行”的優(yōu)越感，而是在肯定自我價值的同時，也認為學生是發(fā)展中的人，是蘊含著巨大潛能的人。有了這種心態(tài)，才有平等的溝通，平等的師生關(guān)系。僅僅從形式上（如蹲下來和孩子說話）強調(diào)建立平等的師生關(guān)系之所以收效甚微，是因為師生關(guān)系決定性的因素往往被善于空談的教育學者視而不見。真誠賞識有才能的學生。由于教師自我價值得以確立，他們能夠真誠地欣賞充滿活力和創(chuàng)造力的學生，并能夠有針對性地贊美學生，而不是說一些沒有“營養(yǎng)價值”的“你真棒”、“你真聰明”之類敷衍塞責的評語。傳達積極的期望。教育領(lǐng)域中的“皮格馬利翁效應”表明，教師對學生積極的期望能夠通過微妙的途徑傳達給學生，從而使學生能夠按照積極的期望方向發(fā)展。教師的積極期望會通過師生溝通（言語和非言語）的途徑傳達給學生，教師“我行，你也行”的積極態(tài)度也會讓師生關(guān)系變得健康而富有活力。六、陽光心態(tài)的五大精髓第一，不能改變環(huán)境就適應環(huán)境；第二，不能改變別人就改變自己；第三，不能改變事情就改變態(tài)度；第四，不能向上比較就向下比較； 第五，不能贏得昨天就建設(shè)明天。愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之；懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松；懂得遺忘獲得自由；你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一點。關(guān)于陽光心態(tài)，有人造了一些好記的話，他們說，積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。月光心態(tài)就是忽冷忽熱，出爾反爾。活在當下，未來導向，向下比較，就能使你每天獲得陽光心態(tài)。教師是樹，良好的心態(tài)是陽光。愿每位教師都有陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩??！第五篇：《有一種心態(tài)叫樂觀》讀后感《有一種心態(tài)叫樂觀》觀后感當你朝著奮斗的目標邁進時，樂觀會增加你的愉悅與自信；當你身處逆境時，樂觀能讓你征服紛至沓來的厄運；當你擁有樂觀的心態(tài)時，你就能享受生命帶來的喜悅。樂觀是心胸豁達的表現(xiàn)，樂觀是人際交往的基礎(chǔ)，樂觀是工作順利的保證樂觀是戰(zhàn)勝挫折的法寶。讀罷《有一種心態(tài)叫樂觀》后，我才發(fā)現(xiàn)，人生百歲，不如意事常多，從把握人生的意義上看，有一種最大的勝利叫樂觀。在愛迪生67歲那年，他苦心經(jīng)營的工廠發(fā)生火災而毀于一旦，多年的精心研究也全部付之一炬。，緊張地跑去找他的父親時，發(fā)現(xiàn)老愛迪生就站在火場附近滿面通紅，一頭白發(fā)在寒風中飄揚。查爾斯后來向人描述說：我的心情很悲痛，他已經(jīng)不再年輕，所有的心血卻毀于一旦。可是他一看到我卻大叫：“查爾斯，你媽媽在哪里？”我說：“我不知道?！彼执蠼校骸翱烊フ宜?，立刻找她來，她這一生不可能再看到這種場面了！”多么令人佩服的氣魄！在中國，最樂觀的人當屬大蘇東坡了。坡公一生聰慧，心境豁達，體恤愛民，政績顯赫。然而，他的才華和正直為他帶來榮耀的同時也帶來了一生不盡的嫉妒和淪落，宦海沉浮，滄桑終身。蘇公任杭州通判，任密旅州父母官，后貶黃州，又任翰林，官穎州，累至禮部尚書，后又遭貶。有人統(tǒng)計，他一生中擔任過30個官位，遭貶17次，頻頻往返于廟堂和江湖之間，而其真正屢升屢貶詮釋的是他無限的樂觀。挺過了常人難以企及的浮沉榮辱，這恐怕也是令朝廷、萬民一直愛戴他的原因，江湖之遠，不必其樂，廟堂之高，不淫其志。居居高官時愛民情，至今杭城猶記蘇堤春曉，遭貶時他走進自然，看山水，弄田園，談佛論道，研究美食，厄運在他的面前黯然失色。被貶黃州，妻子生子，他題詩道：人皆養(yǎng)子望聰明，我因聰明誤一生，惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。被貶海南，當?shù)責o醫(yī)無藥，他就告訴朋友：“每念京師無數(shù)人喪于醫(yī)師之手，予頗自慶幸?！睒酚^至此而又才情萬丈，難怪連天王老子都不舍其才，屢貶屢用。因為他的人性中折射出了別人難以達到的高度，是人性的勝利，是樂觀的勝利。人生有兩種境況：順境和逆境。每個人或許都能微笑地面對順境，但是能夠做到微笑地面對困境的卻少之又少。生活其實是一面鏡子，你沖它微笑，它也沖你微笑；你對它發(fā)怒、把它擊碎，那么你也只會看到支離破碎的自己。只有敢于面對生活，敢于面對困境，才能在逆境中點燃激情，才能成為命運的掌控者。無數(shù)個事實也證明，許多有大成就、大作為的人，都是在勇敢、坦然地面對困境中才崛起成功的征程。讓我們都學會樂觀地面對生活，用微笑收獲人生的幸福。太陽總會公平地向大地散發(fā)出它的光芒，當你面對陽光的時候，你擁抱一片光明；當你背朝陽光的時候，你看到的是一塊陰影。所以，讓我們都來面向陽光，做一個樂觀向上的人，為社會傳播更多的正能量。鄒然