【正文】 （一）改變態(tài)度的心態(tài) 改變態(tài)度就能見到快樂的陽光。承認人是有個體差異的，允許自己不如別人。什么樣的心態(tài)就有什么樣的行為表現(xiàn)，教師良好的心態(tài)就能顯現(xiàn)出良好的師德行為。大家現(xiàn)在不怕了，說要知道有網(wǎng)我們早就過去了，幾個人嘩啦嘩啦都走過來了。教授說，你們九個人聽我的指揮，走過這個曲曲彎彎的小橋，千萬別掉下去，不過掉下去也沒關系，底下就是一點水。想讓哪個情緒出來，就能自如地把它調(diào)動出來，能做到這一點是超人，我們不是超人，但會努力去做。所以力所能及則盡力，力不能及則由他去。我感慨，感慨不單單為愛而感慨，更是為了事間萬物的共好音韻而感慨。那內(nèi)容大概是這樣的。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，這是教育者的心態(tài)。記得在2012年央視國慶特別節(jié)目《你幸福嗎？》播出之后，在社會上曾引起不凡的反響。所以學生一犯錯的時候，我們要先冷靜，調(diào)整自己的心情，盡量用好的心態(tài)去面對孩子。我們羨慕他們的生活，他們更羨慕我們的生活，也各自認為彼此是幸福的。也有人說，健康平安就是一種幸福，事業(yè)有成、工作順心就是一種幸福，家庭和睦就是一種幸?！鋵嵰舱鐣凶髡咚f的幸福就是一種心態(tài)的把握與心靈的感受。幸福要自己感受，并不是別人的強加與否。因此，人民對幸福的理解與追求是不同的，是各自心態(tài)的一種把握與感受。孩子在犯錯誤后其實都會后悔，很多孩子還有點害怕，老師的大發(fā)雷霆往往不會起到好效果，老師平心靜氣的談話、安慰反而會起到好效果。看完這個節(jié)目之后，我也一直思考在這個問題，到底什么是幸福？對于幸福，人人感覺不一樣。不過分苛求學生的個性發(fā)展，用心培養(yǎng)孩子快樂健康成長，這就是幸福。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。三、要有良好的道德情操和行為習慣。教師要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。作者的父親因 為被機械截去了一條手臂，作者的奶奶因為想延續(xù)他們家的香火，要他討一個老婆，可是卻沒有人愿意嫁給他，作者的奶奶十分焦急。第四篇：——有一種師德叫心態(tài)教師的陽光心態(tài) ——有一種師德叫心態(tài)侯典軍 劉鵬一、什么是健康世界衛(wèi)生組織（WHO）的定義是：健康不僅是沒有疾病，而且還包括軀體健康、心理健康、社會適應和道德健康四個方面。我們?nèi)绻苓@樣想，情緒就會變好。因為心境具有兩極性，好的心情使你產(chǎn)生向上的力量，使你喜悅、生氣勃勃，沉著、冷靜，締造和諧。九個人聽明白了，嘩啦嘩啦都走過去了。只有一個人不敢走，教授問他，你怎么回事？這個人說，我擔心網(wǎng)不結實。如果一個老師心情經(jīng)常不好，這種不好情緒就會像羊群中的瘟疫一樣在組織中傳染，導致整個班級情緒低靡。有良好的教育認知水平——能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求。當我們覺得這個世界是美好的，它便在很大程度上折射出我們內(nèi)心世界的美好。故事就講到這里，我們可以繼續(xù)推理，鄰居說，你真幸運，兒子還活著，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結婚了，鄰居說，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。但是，是好是壞不知道呢，你把一棵老樹移植到另外一個地方，它根本活不了。水手問，那你怎么還敢到床上去呢？別人掉到海里你不一定掉到海里，別人出問題你不一定出問題。生命的質(zhì)量取決于你每天的心態(tài)，如果你能保證眼下心情好，你就能保證今天一天心情好，如果你能保證每天心情好，你就會獲得很好的生命質(zhì)量，體驗別人體驗不到的靚麗的生活。智者問，你怎么不結婚？年輕人說，沒勁，弄不好還得離婚。有人去廈門旅游，去廈門一定要到鼓浪嶼，到了鼓浪嶼一定要到日光巖。清華大學一個博士導師，老兩口只有一個女兒，考上了北京外交學院，畢業(yè)后出國到了美國，結果被一個美國男孩看中，娶了過去定居美國了。兒子說，冰棍誰不讓你吃了，現(xiàn)在我們誰還吃那破玩意；天安門誰不讓你去了，你去啊。同樣的高考備考的過程和結果對學生也一樣重要?！睂Υ髱煹亩U語詮釋最好的是一個登山者?；蛞蚝团笥寻l(fā)生不愉快。積極的人視挫折為成功的絆腳石，并將挫折轉化為機會，消極的人也視挫折為絆腳石，任機會悄悄溜走。世上的任何事都可以找出好的一面，也可以找出壞的一面。人的思維有利導思維和弊導思維之分。所以，凡事往好處想（利導思維）比每年賺1000萬都有用。攝影的人都知道，同一物體，處在不同的位置和角度，所得的圖景效果大不一樣。讓學生“真、善、美”的一面戰(zhàn)勝“假、惡、丑”的一面，多看學生的長處，少看他們的短處。知了很想跟大雁一起展翅高飛，可是，它撲騰著翅膀，怎么也飛不高。如果想學到更多學問，先要把自己想象成“一個空著的杯子”，而不是驕傲自滿。歸零的心態(tài)就是空卑、謙虛的心態(tài)，要去掉缺點，吸取優(yōu)點。尤其在知識經(jīng)濟時代，知識更新的周期越來越短，過時的知識等于廢料，只有不斷的學習，才能不斷攝取能量，才能適應社會的發(fā)展，才能生存下來，要想成功就必須不斷的充實自己。（十二）撒播陽光的心態(tài)廣大教師在教學中要充分發(fā)揮我們的人格魅力。教師要具備扎實的專業(yè)基礎知識和高超的技術水平，能輕松解決專業(yè)領域里的各種問題，“打鐵必須自身硬”。一個人不可能天生就“陽光”，一個教師也不可能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折、彎路與錯誤，認真地去反思，在反思中奮起，在奮起中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中前進。由于教師自我價值得以確立，他們能夠真誠地欣賞充滿活力和創(chuàng)造力的學生，并能夠有針對性地贊美學生，而不是說一些沒有“營養(yǎng)價值”的“你真棒”、“你真聰明”之類敷衍塞責的評語?；钤诋斚拢磥韺?，向下比較，就能使你每天獲得陽光心態(tài)。可是他一看到我卻大叫：“查爾斯，你媽媽在哪里？”我說：“我不知道。被貶黃州，妻子生子，他題詩道：人皆養(yǎng)子望聰明，我因聰明誤一生，惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。無數(shù)個事實也證明，許多有大成就、大作為的人，都是在勇敢、坦然地面對困境中才崛起成功的征程。太陽總會公平地向大地散發(fā)出它的光芒，當你面對陽光的時候，你擁抱一片光明；當你背朝陽光的時候，你看到的是一塊陰影?！睒酚^至此而又才情萬丈，難怪連天王老子都不舍其才，屢貶屢用。坡公一生聰慧，心境豁達，體恤愛民，政績顯赫。愿每位教師都有陽光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！！第五篇：《有一種心態(tài)叫樂觀》讀后感《有一種心態(tài)叫樂觀》觀后感當你朝著奮斗的目標邁進時，樂觀會增加你的愉悅與自信；當你身處逆境時，樂觀能讓你征服紛至沓來的厄運；當你擁有樂觀的心態(tài)時，你就能享受生命帶來的喜悅。教育領域中的“皮格馬利翁效應”表明，教師對學生積極的期望能夠通過微妙的途徑傳達給學生，從而使學生能夠按照積極的期望方向發(fā)展。具體來講，可以從以下幾個方面塑造積極的溝通心態(tài)：強化職業(yè)信念?！彼?，教師自己必須多多讀書，讀好書，常寫讀書感想和做筆記。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。學習是積累財富的過程，是創(chuàng)造財富的過程。虛心使人進步，驕傲使人落后。只有心態(tài)歸零你才能快速成長?？墒?，已經(jīng)晚了，它只好嘆息道：遲了！遲了！在我們的身邊，有多少這樣的“知了”，就有多少這樣的“遲了”。一天，它看見一只大雁在空中自由自在地飛翔，十分羨慕。寓言“瞎子摸象”說的就是這個道理。然而，人非草木，孰能無情？喜怒哀樂驚恐懼，人人無法避免。什么是利導思維呢?利導思維就是遇到對自己不利的事情時，把思考導向對自己有利方面，亦即是注積極美好方面去想。丟了錢包，樂觀者說：“幸虧沒把存