【正文】 很難做到的，真不簡單！這首古詩平淡中蘊含深沉，這就是苦吟詩人推敲的結(jié)果。讓我們再一次齊讀賈島的這首尋隱者不遇（配樂吟誦）。練筆我們體會了《尋隱者不遇》一詩所描繪的情景，現(xiàn)在，讓我們動筆把它寫下來吧。（把古詩改寫成一篇短文）四、板書：尋隱者不遇 【唐 賈島】 松下/問/童子，問 滿懷希望 言師/采藥去。不遇 失望 只在/此山中，可遇 一線希望 云深/不知處。難遇 徹底失望《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)要求:1《尋隱者不遇》描寫詩人松下問童子的生活畫面,體會作者表達的思想感情2借助字典、辭典理解詩句的意思.3能朗讀，背誦課文并能默寫，培養(yǎng)讀背古詩的興趣。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一故事導(dǎo)入新課聽教師講唐代詩人賈島“推敲”的故事板書：賈島小結(jié)：唐代詩人賈島是很講究“推敲”的，他的詩自然質(zhì)樸，是歷來為人所傳誦的名篇，今天我們一起學(xué)習(xí)他的詩《尋隱者不遇》二按小組學(xué)習(xí)，編演對話情景1齊讀詩句2下面同學(xué)們按四人小組，首先理解詩句的意思，然后兩個兩個的表演，看誰對詩句的意思理解正確。分組表演，教師巡視.（1）指名表演（2）其他同學(xué)提出異議三理解詩意，體會感情1指名說出詩句的意思（說說描繪了怎樣一幅圖景）只：只是深：深度，指云霧很多“只在此山中“之前隱去了一句問話。我尋隱者，在松樹下遇到了一個孩子，那是他的小徒弟，我問他師傅的去向，他說師傅采藥去了。師傅就在這座山里，山上云霧迷蒙，我也不知道他究竟在什么地方。2體會感情這首詩寫的是一次尋訪，有兩點值得注意,一個是被尋訪的是隱者，理解“隱者”即隱居山林的人；一個是尋訪的結(jié)果是不遇，即沒有遇到；指名說說題目的意思（視頻展示臺）這首詩采用問答體，是通過尋訪者向童子打聽師傅的去向，童子作了回答的形式寫的，這三番問答，逐層深入，表達感情有起有伏。四齊讀古詩，練習(xí)背誦五補充閱讀賈島《劍客》六作業(yè)1理解詩句的意思2填空（練習(xí)冊3)《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：理解本詩的詩意。通過想像，拓展空間，感受詩的簡煉。結(jié)合詩人的經(jīng)歷，感悟詩所表達的意境。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點理解本詩的詩意。通過想像，拓展空間，感受詩的簡煉。教學(xué)難點結(jié)合詩人的經(jīng)歷，感悟詩所表達的意境。教學(xué)準備：師：課件 生：默寫本教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，我們一起來學(xué)一首古詩，（師板書詩題），生讀題目。在自已本子上寫下來，想想題目什么意思，提醒注意寫字姿勢。解題：知道什么是隱者嗎？（板書隱者）隱者是哪一些人？（隱居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比較有名的隱者。這些隱者，在隱居時一般不說姓名，只有雅號，如諸葛亮，人稱臥龍先生，陶淵明，人稱五柳先生。有些出家為僧為道的，只有法號。尋：尋找， 不遇：沒遇到。完整地請學(xué)生說一說題目的意思。同意他的解釋嗎？是誰在尋找隱者呢？（板書詩人）知道賈島這個人嗎？你了解的賈島是個怎么樣的人？誰來介紹一下。（師相機補充，出示課件。）苦吟可能學(xué)生會說到，現(xiàn)只要結(jié)合課件隨機梳理一下。其實，賈島早年也算是一個隱者，知道原因嗎？做過和尚，法號無本。后來還俗了，因為遇上了誰？韓愈，當(dāng)朝的大官，韓愈看中他的才華，勸他去搏取功名，結(jié)果他在京城考了三十年，一無所成，所以只能苦吟。二、檢查預(yù)習(xí)，初解詩義。導(dǎo)語：苦吟詩人的這首小詩大家都拜讀了嗎？那先考考大家的預(yù)習(xí)情況，來，拿出本子，和老師一起來默寫。實在不行，看老師黑板。師板書，反饋默寫情況。對照黑板，檢查一下，有沒有寫錯的字？全對的舉手。有沒有覺得寫得不太美觀的字？給你時間，再調(diào)整一下。格式安排是否合理，一句一行。改一改。指名學(xué)生讀古詩。解疑，有不理解的地方嗎？提出來。學(xué)生相互幫助，理解詩意。童子何人？與隱者什么關(guān)系？（待童，徒弟，是兒子嗎？）言師，言，說，誰在說？（童子）說誰？（師父），童子在說師父什么？此：這，此山，這座山。深：云霧彌漫，濃得遮人視線。不知處：不知道去向。同桌練說，再指名說說詩意。練習(xí)朗讀三、體會詩的凝煉，精妙。來，理解了詩意，我們來談?wù)勛x后感，覺得這首詩寫得怎么樣？（自由討論，好的覺得好在哪里？看出來了沒有？這里面還省去了幾個具體的提問。你能根據(jù)回答猜猜看，這里邊詩人是怎么問的？（發(fā)言，初步了解）（出示練習(xí)題目）那你能把這一段詩人與童子的對話補充完整嗎？自已說說。詩人問：童子回答：詩人問：童子回答詩人問：童子回答：同桌對練，指名表演。讀詩。四、體會詩人的情感起伏。你看，根據(jù)童子的回答，往前推，我們可以想像出詩人的問題，那往后推呢？想想看，當(dāng)詩人聽到童子的不同回答后，心情如何呢？（出示試題，圖畫）詩人來到松下，只見（ ）詩人問：童子回答：聽到童子的回答后，詩人（）于是詩人又問：童子回答聽到童子的回答后，詩人（）于是詩人再問：童子回答：此時，看著（ ），詩人（ ）第四篇：尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能；指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀、背誦古詩； 能理解古詩，理解“不遇”、“言”、“云深”等詞語的意思。過程與方法：能通過反復(fù)朗讀體會詩句的意思，體會古詩的情與境，從而了解詩中事，領(lǐng)略詩中景，感悟詩中情。情感態(tài)度價值觀：通過對古詩的教學(xué)，理解詩中隱者的形象，感悟隱者的情懷，感悟古詩選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從而受到美得熏陶。教學(xué)重點：正確流利有感情的朗讀古詩。朗讀品位、感悟作者思想感情的變化。教學(xué)難點：理解隱者的形象，感悟隱者高大、正直、心懷百姓的情懷。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入課題，質(zhì)疑解題自經(jīng)典誦讀以來，我們背過許多的古詩，你能背幾首大家聽聽么？（學(xué)生自由背）揭題：今天我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩。板書課題：尋隱者不遇讓我們一起來美美的讀讀課題吧。（齊讀課題）你知道這首古詩的作者是誰么？你了解他多少呢？（教師相機補充）解題（1）你能用““尋”、“隱”、“遇”組詞么？你知道它們在題目中的意思么？（2）誰能連起來說說題目的意思。（3）再次讀題，說說你想弄清楚哪些問題啊？二、初讀，讀得有點詩味。過渡：下面我們就來讀讀詩句，看看你們剛剛提出的問題能不能從中找到答案。這首詩每位同學(xué)要到三遍，每一遍都要達到一定的要求。第一遍：要一字不錯，字正腔圓。第二遍：要讀的有板有眼。第三遍：要讀出詩的味道，那你就很了不起了。（學(xué)生練讀古詩）指名學(xué)生讀，速記點評，注意鼓勵學(xué)生。字音大家都讀的很準了，再讀古詩，看看古詩寫了些什么呢？你覺得這首詩該怎么停頓呢？（提醒第二句停頓“言||師|采藥去”）指導(dǎo)朗讀古詩，讀出節(jié)奏。三、細讀古詩，理解詩意。讀了這首古詩，你有不懂得字詞么？提出交流。多媒體出示：一座山，山上云霧繚繞。相機理解“云深”。角色扮演，在對話中理解詩意。（1）賈島到山中去尋訪圣賢之士，沒有找到，卻遇到了童子，你瞧?。ǘ嗝襟w出示：賈島與童子在山中相遇的插圖）（同桌中一位扮演賈島，一位扮演童子，根據(jù)自己的想象來表演問答）（2）指名學(xué)生上臺表演。（3）他們精彩的表演讓我仿佛身臨其境，這樣情景詩人是怎么寫的呢？（4）多媒體出示古詩，教師范讀。同學(xué)們，讀讀吧。爭取能讀出詩中的情景。學(xué)生練讀，然后指名學(xué)生試讀。賈島在和童子的對話中，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？（滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望）帶著這樣的情感變化，我們再讀讀古詩吧?。ㄖ该x——齊讀）四、抓住意象，感受隱者的形象。過渡：詩人尋訪隱者，結(jié)果沒遇到，詩人很失望。那位隱者到底是一個怎樣的人呢？竟然令詩人如此仰慕？再讀古詩，看看能不能從古詩中找到答案。俗話說：一切景語皆情語。詩人雖然在詩中沒有寫隱者，但詩中所寫的景物卻與隱者有密切的聯(lián)系。找出詩中所寫的物，看看它們有什么特點。再把它們和隱者聯(lián)系在一起，你會有新的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生再讀古詩）隱者隱居起來是不是并不關(guān)心這個社會，不關(guān)心百信的疾苦了呢？他是不是把一切都放下，安心過悠閑清靜的生活呢？你們在找找看隱者干什么去了，你從中讀懂了什么？學(xué)生交流，教師稍作點撥。（采藥，治病救人，心系百姓，不辭勞苦，菩薩心腸）多媒體出示，總結(jié)回顧。這就是詩中的隱者啊，他像松樹一樣（），像白云一樣（）。他去深山采藥，救死扶傷，他心里裝的是（）他就像云端的神仙、像那救世的菩薩！五、拓展延伸。那些隱居起來的世外高人啊，才華橫溢，胸懷寬廣，悠閑灑脫。你還知道哪些這樣的高人呢？六、作業(yè)。將《尋隱者不遇》這首詩寫成一篇300字的小故事。板書設(shè)計：尋隱者不遇 賈 島 隱 者 滿懷希望正直 失望高大 一線希望 徹底失望純潔 心系百姓第五篇：(尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計)《尋隱者不遇》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課古詩是中華民族的瑰寶，從古至今無數(shù)詩人留下了不朽的詩篇。賈島“推敲”的故事千古流傳，賈島的每句詩和每個字都經(jīng)過反復(fù)的錘煉，用心推敲修改。詩人嚴謹認真、精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神更是令人贊嘆。今天，我們再來欣賞推敲賈島的另一首古詩。板題二、釋詩題，知詩人題目是文章的眼睛，讀這首詩的題目，推敲推敲，理解它的意思?！矊?，尋訪。“隱者”是什么樣的人？（古代隱居山林的人，一般都是有學(xué)問的賢士。）遇，遇到，碰到?！痴l能說說課題的意思？(詩人賈島尋訪隱者沒有遇到）再讀詩題，這次，你帶著什么感情讀？（崇敬、失望）詩人為什么沒有遇到隱者呢？讓我們一起去讀讀、品品、推敲三、初讀感知這首詩同學(xué)們積累過，都會讀會背誦，可是要想讀出節(jié)奏，讀出韻味，有一定難度，誰來展示自己的朗讀？（生邊讀師邊劃出詩歌的停頓、重音）分組讀，齊讀。初讀了古詩，你知道詩中涉及了哪些人物？四、精讀古詩（出示插圖）那么，圖上畫的這兩個人是誰？（詩人和童子）詩人是在哪里碰到這個童子的？從詩中的哪個詞可以看出來？“松下”指出了事情發(fā)生的地點，也是隱者的隱居之地。為什么作者要寫“松下”而不寫樹下或其他的地方呢？我們一起來推敲。出示“青松”一詩，你一定能找到答案。我們知道松、竹、梅合稱“歲寒三友”，古人寫松樹大多是為了表現(xiàn)表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)，詩中是為了突出（隱者遠離塵俗的風(fēng)骨）這個童子與隱者是什么關(guān)系？從言師采藥去這句詩可以看出來隱者采藥的地點你找能到嗎？這是怎樣的一座山呢？云深不知處 “云深”指（山深云霧濃），因為云深所以——“不知處”。請同學(xué)們認真默讀古詩，讀著讀著，你仿佛聽到了什么？（詩中的人在說話，也就是對話）他們在問什么？說什么？（你師傅到哪去了？）言 師 采 藥 去 賈島（你知道他在哪里采藥嗎？）童子 只 在 此 山 中（具體是在山的什么地方呢？）云 深 不 知 處通過童子的回答能推測出賈島在問什么。明明三番問答，賈島采用了以答含問的手法，把詩精簡為二十字，可見他在謀篇布局上的“推敲”，真了不起。來，我們同桌對敘，指名角色扮演，注意禮貌。詩中涉及了三個人物，哪個才是是這首詩的主角呢？從哪里看出？（看詩題你一定知道）四句詩對隱者沒有一絲一毫的明確交待，其身份、氣質(zhì)、品格等等，都深深地隱在詩句的背后，找出關(guān)鍵詞。深入一想，詩中的古松、白云、青山、童子、草藥，哪一樣不與隱者有著密切的關(guān)系呢？他身居云山，遠離塵世，與青松做伴，與童子相依，采藥為生，濟世活人，其超凡的隱者身份，高古脫俗的氣質(zhì)，閑適高雅的品格，在含糊其辭的詩句之中，在隱隱約約的畫境深處，飄然顯現(xiàn)?？梢?，寫人不見人，卻又在字里行間飄忽閃現(xiàn)，真是妙??！五、悟詩情這首詩的成功，不僅在于簡煉，還貴在善于抒情。讓我們再細細品讀這首詩，從中你還能讀出詩人在問答中的情感變化。（1）首先，我們看這個“問”字，當(dāng)賈島去拜訪隱者時，是怎么的心情？一個問字，就透露出詩人飽含仰慕之情，他滿懷希望而來。（板書：問 滿懷希望）（2）古時候交通不便，詩人千里迢迢前來尋訪隱者卻聽童子“言師采藥去”，詩人心情如何？答非所想，不遇隱者，滿懷的希望一下子墜入失望，感情起伏跌宕，真如從沸點降至冰點。（板書： 不遇 失望）（3）當(dāng)?shù)弥[者在山中采藥，“只在此山中”，這時如果進山尋找，有可能遇上。這又使失望之中萌生了一絲希望，隱者沒有遠去，或許還有見面的可能。（板書：可遇 一線希望）（4）可是，當(dāng)聽童子說“云深不知處”，他一陣茫然：看，云海漫漫，深遠飄渺，隱者究竟在什么地方呢？此時，他又是徹底失望（板書：難遇 徹底失望）是呀，滿懷希望去拜訪隱者，結(jié)果失望、又懷一線希望，最后徹底失望，一問一答，幾起幾伏，曲折、盡情地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心波瀾。詩人以答代問，六句話簡化成三句，而且一波三折，很了不起，這首古詩平淡中蘊含深沉，這就是苦吟詩人推敲的結(jié)果。讓我們再一次齊讀賈島的這首尋隱者不遇。六、拓展悟情：一般訪友，問知其出去了，也就自然掃興而返了。但這首詩中，一問之后并不罷休，又繼之以二問三問，體現(xiàn)了詩人對隱者的崇敬與仰慕之情詩人因為屢試不中，塵世險惡，也向往隱者自由無拘，向往山中的清靜安樂的生活。因此，寫下了這首字字平淡無奇，明白如話，而又蘊含深沉的古詩。賈島的詩有的平淡中蘊含深沉，也有豪情萬丈的詩。教師相機出示詩：（劍客十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。）總結(jié)：賈島琢字煉句，作詩愛推敲的精神值得我們學(xué)習(xí)，讓我一起來背一背《尋隱者不遇》。七、小練筆我們體會了《尋隱者不遇》一詩所描繪的情景，現(xiàn)在，讓我們動筆把它寫下來吧。板書： 尋隱者不遇【唐 賈島】松下/問/童子，問 滿懷希望 言師/采藥去。不遇 失望 只在/此山中，可遇 一線希望 云深/不知處。難遇 徹底失望