天上的街市教學反思小編推薦-資料下載頁
2024-10-01 05:37本頁面
【正文】 幽默的言語中化解?？梢?，教師面對課堂偶發(fā)事件，特別是學生言行失當時，勿操之過急，“以牙還牙，”應以真誠之心發(fā)掘學生的閃光點，用愛心啟發(fā)、感化學生，用發(fā)展的理念對待學生，讓學生健康茁壯成長。第五篇：七年級語文《天上的街市》教學反思七年級語文《天上的街市》教學反思按照我們學校語文教研組的安排，2010年11月5日下午第二節(jié)由我在七（3）班講公開課：《天上的街市》。在教學設計上，我能夠面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，讓學生聯(lián)系社會背景，對作品的思想感情傾向通過朗讀做出自己的評價；本節(jié)課重視學生誦讀，讓學生在誦讀實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，然后通過朗讀加深體驗與領悟，通過誦讀、品味、感悟三環(huán)節(jié)，讓學生更多的直接接觸詩歌，獨立閱讀詩歌。提高學生的學習興趣。通過聯(lián)想、想象的訓練，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，激發(fā)想象力。在教學中我注意提高學生在教學中的主動性和創(chuàng)造性，讓教學在師生平等對話的過程中進行。但并不是簡單的讓學生自發(fā)的討論，而是在教師的引導下，讓學生帶著自己的經(jīng)驗、情感去鉆研詩歌，進而領悟詩人的思想感情。我也參與其中，營造一種平等、和諧的對話氛圍，讓每位學生都能做到感情融會感情，思想碰撞思想。尊重學生在學習過程中的個人體驗，讓學生在交流和討論中，做出自己的判斷。讓學生提出自己的看法，這樣能充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對詩歌的理解和體驗，讓學生有所感悟和思考。注重語言的積累、感悟和運用，詩歌要求學生多誦讀，因此在教學中我設計讓學生多誦讀，讓學生在反復、比較的誦讀實踐中增加語感，發(fā)展語感。語文教學不僅要注重語言的積累、感悟和運用，還要注重基本技能的訓練，促進學生語文能力的提高。本節(jié)課結束后，聽課的老師也紛紛提出了一些寶貴的意見：本節(jié)課總體是成功的，教學目標明確，師生配合較好，課堂氣氛活躍，但個別學生朗讀的聲音有點小、感情投入還不夠。
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