福建省泉港區(qū)20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期末考試歷史-資料下載頁
2024-11-29 04:39本頁面
【導(dǎo)讀】力贊揚(yáng)管仲幫扶齊桓公成就霸業(yè)，并感嘆“微管仲，吾其被發(fā)左衽矣”。漢代，董仲舒強(qiáng)調(diào)“委身致命”、“善皆歸君，惡皆歸于臣”。這種對君臣關(guān)系認(rèn)。能較好印證這一觀點(diǎn)的史實(shí)是。將移入浙西種,一歲才華一兩莖。高僧、王公朝貴六十四人與范縝辯論，但朝廷始終沒有禁止《神滅論》的發(fā)行。之子楊慶昶公布了三種版本的密詔，在內(nèi)容上則基本相同。公司創(chuàng)建初衷時(shí)稱“利便京師衛(wèi)生、消防起見，地居首善，事關(guān)公益，須維久遠(yuǎn)”。不充足，國際形勢又處于不利。20．智者學(xué)派指出:法律、正義只是人所約定的習(xí)俗。為了避免互相傷害，人們相互約定不傷。之為“人類最早的社會(huì)契約論”。對此理解正確的是。漸形成一種統(tǒng)一的精神象征，維持著歐洲的統(tǒng)治秩序。班牙等國君主和平民日益把教皇看作外國人。這種變化的主要原因是
【正文】 改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 (2 分 ) 35.(15分 )在公元前 4世紀(jì)前后的古希臘和中國，梭倫和商鞅結(jié)合各自國情，厲行改革，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。閱讀下列材料，回答問題。 材料一：他（梭倫）拒絕了窮苦農(nóng)民重新分配土地的要求，而是采取政策為喪失土地的農(nóng)民安排其他職業(yè)，如從事貿(mào)易和其他工作。他大力推動(dòng)貨幣的使用和商業(yè)的發(fā)展。從此，雅典的貨幣、陶器、和橄欖油充斥地中海地區(qū)，雅典的財(cái)富迅速增加，貧困不復(fù)是阿提加平原上（雅典地區(qū)）的主要問題。 周洪祥《雅典民主與梭倫經(jīng)商考》 材料二 梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴 —— 那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團(tuán)的世襲貴族壟斷特權(quán)耿耿于懷。 —— [美 ]波默羅伊等《古希臘政治、社會(huì)和文化史》 材料三 ： 故治國者欲民之農(nóng)也。國不農(nóng)，則與諸侯爭權(quán)不能自持也，則眾力不足也??事商賈，為技藝，皆以避農(nóng)戰(zhàn)；民以此為教，則粟焉得無少，而兵焉得無弱也??茍能令商賈技巧之人無繁（多），則欲國之無富不可得也。 —— 摘自《商君書》 （ 1）材料一反映了梭倫改革哪一措施？據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從權(quán)利分享的角度，指出梭倫是如何緩釋新貴的“耿耿于懷”的。（ 5分） （ 2）材料三反映了商鞅變法的什么經(jīng)濟(jì)思想（或政策）？據(jù)材料三，概括“事商賈”帶來的危害。（ 6分） （ 3）綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出商鞅變法和梭 倫改革對各自政治體制帶來的不同影響。 （ 4分） 泉港一中 20172018 學(xué)年上學(xué)期高二歷史 期末考試卷答案 一、選擇題（每題 分，共 48 分） 15 CCABB 610 CACDD 1115 BCDAD 1620 ABCAB 2125 BCBAB 2630 BDCBC 3132 CB 二、材料分析題（共三題， 52 分） 33.（ 15 分）（ 1）共性：反對君主專制，提出分權(quán)的設(shè)想（ 3 分） 影響：前者對當(dāng)時(shí)的封建專制起了一定的沖擊作用，但無法動(dòng)搖封建統(tǒng)治的理論基礎(chǔ)，沒有推動(dòng)中國社會(huì)的變革與轉(zhuǎn)型；后者極大地推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級革命，推動(dòng)了歐洲由封建社會(huì)向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變。（ 4 分） （ 2）制定 1787 年憲法，確立民主共和制。確立三權(quán)分立、聯(lián)邦制原則，避免絕對權(quán)力的出現(xiàn)，調(diào)和中央與、地方、大州與小州、南方與北方的矛盾。（ 6 分） （ 3）關(guān)系：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在。其他言之有理也可給分（ 2 分） 34．（ 22 分）（ 1）思潮：人文主義。（ 2 分）背景：中世紀(jì)西歐教育長期被教會(huì)壟斷；中 世紀(jì)后期資本主義萌芽；文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起。（ 4 分） (2)特點(diǎn)：政府主導(dǎo)；教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)儒家經(jīng)典為主，兼習(xí)西學(xué)；后期傳統(tǒng)書院逐漸被新式學(xué)校代替。 (4 分 )(任答 2 點(diǎn)， 4 分 ) 原因：民族危機(jī)的加深；西學(xué)的傳播；先進(jìn)知識(shí)分子的推動(dòng)。 (4 分 ) 影響：打破傳統(tǒng)教育格局；傳播近代科學(xué)文化；推動(dòng)新式人才涌現(xiàn)；有利于近代化的展開；傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。 (任答 3 點(diǎn)， 6 分 ) （ 3）認(rèn)識(shí)：社會(huì)發(fā)展決定了教育改革的方向和內(nèi)容；教育改革的內(nèi)容推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。 (2 分 ) 35.（ 15 分）（ 1）措施：鼓勵(lì)發(fā)展工商業(yè)。緩釋途徑：確立財(cái)產(chǎn)等級制度；設(shè)立四百人會(huì)議。 （ 5 分） （ 2）經(jīng)濟(jì)思想：重農(nóng)抑商。危害：導(dǎo)致農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力減少，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和兵源；難以實(shí)現(xiàn)富國強(qiáng)兵，在諸侯爭霸中將處于不利地位。 (6 分 ) （ 3）影響：梭倫改革為雅典民主政治奠定基礎(chǔ)；商鞅變法為專制主義中央集權(quán)建立奠定基礎(chǔ)。（ 4 分）
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