【導讀】東交民巷為“使館界”，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。故“清政府賠償白銀，以海關(guān)等。稅收作擔?！?，這項內(nèi)容出自《辛丑條約》，故D符合題意；ABC與題干內(nèi)容無關(guān)，故ABC不符合題意。我國的青年節(jié)是為了紀念。結(jié)合所學知識可知，1919年5月4日，北京爆發(fā)了青年學生的五四愛國運動。在五四愛國運動中，命從此進入了一個新的歷史時期。中華人民共和國成立后，中央人民政府政務(wù)院于1949年12月正式宣布。以五月四日為中國青年節(jié)。關(guān)，不符合題意。剿計劃，B項符合題意。紅軍渡過金沙江，從此，跳出敵人的包圍。故C不符合題意；紅軍強渡大渡河，飛。期，是在以徐州為中心的廣大地區(qū)進行的。時值該縣遭受嚴重的內(nèi)澇、五號”成功發(fā)射是2021年10月，屬于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的成就。在接見印度代表團時，首次提出和平共處五項原則。

　　

【正文】 料一中普希金描述了怎樣一幕 “ 衛(wèi)國戰(zhàn)爭 ” 的場景？據(jù)此可見，他站在了哪個國家的立場？在他眼里這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？ 【偉大的人物明星】 材料二：《拿破侖》（注：創(chuàng)作于 1821年拿破侖離世之后）在思考 “ 拿破侖究竟給俄國和世界帶來什么 ”時，從政治、文化和理念的層面，而非戰(zhàn)爭的層面、揭示出拿破侖最為珍貴的價值： “ 他為俄羅斯人民 /指出了崇高的使命， /給世界以永恒的自由， /是他放逐生涯的遺贈。 ” （普希金）指責亞歷 山大一世： “ 無聲的禁銦是他給世界的饋贈 ” ?，F(xiàn)實的困苦讓普希金將逝去的拿破侖再次當成對抗專制的救世主。 （ 2）根據(jù)材料二指出，普希金選擇從哪些層面揭示拿破侖的價值？ （ 3）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，普希金創(chuàng)作這首詩時俄國實行怎樣的政治制度？他可能依據(jù)哪些史實贊美拿破侖 “ 給世界以永恒的自由 ” ？ 【世上奇異的過客】 材料三：《英雄》（注：創(chuàng)作于 1830年）一詩從生命哲學的角度來觀察拿破侖的一生 ?? 他內(nèi)心有愛心和仁慈，冒著生命危險去醫(yī)院探視和鼓勵黑死病人： “ 致命的黑死?。ú≈兄酰?/正吞噬著每一個病人 ?? 他心 情沉重地進行慰問， /冷靜地握住病人的手 /頓時又煥發(fā)了新的勁頭 ” 。 （ 4）根據(jù)材料三指出，普希金對拿破侖的認識又增加了哪一角度？他從拿破侖冒死探望黑死病人的行為中感受到其怎樣的情懷？ （ 5）綜上所述，你認為應(yīng)該如何評價歷史人物？（兩點即可） 【答案】（ 1）侵略俄國的土地，燒殺搶掠。他站在俄國的立場，這場戰(zhàn)爭 的性質(zhì)是侵略戰(zhàn)爭 （ 2）政治、文化和理念的層面，特別是拿破侖發(fā)動的對外戰(zhàn)爭，打擊了歐洲的封建專制制度，傳播了資產(chǎn)階級自由的思想。 （ 3）農(nóng)奴制 主要史實：擊敗反法同盟；頒布《拿破侖法典》；傳播法 國大革命的思想 12 （ 4）生命哲學角度；不怕犧牲，關(guān)心人民疾苦 （ 5）評價一個歷史人物必須從正反兩方面去評價，要突出他對歷史的貢獻，也要指出不足；評價歷史人物必須要從這位人物當時的情景，要客觀公正，不能帶有主觀性。 【解析】 （ 1） 根據(jù)材料一的 “ 敵人像浩蕩的洪水 /淹沒了俄國人的土地 ； 和平的城市和村莊在黑夜里燃燒/?? 敵人橫沖直撞，不可阻擋， /燒殺劫掠，一切都化為灰燼。 ” 可以看出普希金描述的 “ 衛(wèi)國戰(zhàn)爭 ” 的場景是侵略俄國的土地，燒殺搶掠。據(jù)此可見 ， 他是站在俄國的立場，因為這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是侵略戰(zhàn)爭 。 （ 2） 根據(jù)材料二的 “ 從政治、文化和理念的層面，而非戰(zhàn)爭的層面、揭示出拿破侖最為珍貴的價值 。 他為俄羅斯人民指出了崇高的使命，給世界以永恒的自由，是他放逐生涯的遺贈。 ” 可以看出普希金選擇從政治、文化和理念的層面，特別是拿破侖發(fā)動的對外戰(zhàn)爭，打擊了歐洲的封建專制制度，傳播了資產(chǎn)階級自由的思想這些層面揭示拿破侖的價值 。 （ 3） 根據(jù)材料二的 “ （普希金）指責亞歷山大一世： ‘ 無聲的禁銦是他給世界的饋贈 ’” 結(jié)合所學知識可知，亞歷山大一世統(tǒng)治時期，俄國實行的是農(nóng)奴制。拿破侖的對外戰(zhàn)爭擊敗反法同盟；拿破侖頒布《拿破侖法典》 ， 傳播法國大革命的自由 、平等思想，這些史實可以作為普希金贊美拿破侖 “ 給世界以永恒的自由 ”的主要史實。 （ 4） 根據(jù)材料三的 “ 一詩從生命哲學的角度來觀察拿破侖的一生 ” 可以看出普希金對拿破侖的認識又增加了生命哲學角度。依據(jù)材料三的 “ 他內(nèi)心有愛心和仁慈，冒著生命危險去醫(yī)院探視和鼓勵黑死病人 ” 可以感受到拿破侖不怕犧牲，關(guān)心人民疾苦的情懷。 （ 5） 普希金評價拿破侖是從多個角度去評價，較為公正、客觀。評價一個歷史人物必須從正反兩方面去評價，要突出他對歷史的貢獻，也要指出不足；評價歷史人物必須要從這位人物當時的情景，要客觀公正，不能帶有主觀性。 24. 暢游時空的船見證了人類前行的曲折與壯闊。觀察下圖，回答問題。 （ 1）根據(jù)圖片并結(jié)合所學知識，以《 “ 船 ” 的故事》為題撰寫歷史短文。 13 要求：任選五處圓圈中的關(guān)鍵詞，寫出相關(guān)事件及影響；史實準確，表述清晰流暢，字數(shù) 200字左右。 （ 2） “ 蛟龍 ” 潛水器、 “ 遼寧號 ” 航母 ?? 讓人們發(fā)出 “ 厲害了，我的國 ” 的驚嘆。 “ 少年強則國強 ” ，作為中學生你會為此制定哪些行動計劃？ 【答案】 (1) 任選五處圓圈中的關(guān)鍵詞，寫出相關(guān)事件及影響；史實準確，表述清晰流暢即可。 （ 2）圍繞國防和科技敘述即可。 【解析】 (1) 選擇 “ 西班牙， 1492” ； “ 美國， 1807，發(fā)明 ” ； “ 英國， 1840，侵略 ” ； “ 聯(lián)合，美英等盟軍 ” ； “ 勝利， 194 2”. 結(jié)合所學知識可知，新航路開辟中，哥倫布從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，1492年到達美洲，發(fā)現(xiàn)了新大陸，使世界連成一個整體；工業(yè)革命中，以蒸汽機為動力，美國的富爾頓在1807年發(fā)明汽船，改變了人們的出行方式；工業(yè)革命后，英國成為世界工業(yè)強國，為了打開中國市場， 1840年，英國從海上發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫中國簽訂《南京條約》，使中國開始淪為半殖民地半封建社會。第二次世界大戰(zhàn)中， 1944年 6月 6日， 美英等盟軍在諾曼底登陸，開辟了歐洲第二戰(zhàn)場，加速了德國的滅亡。 1945年 9月 2日，日本投降的簽字儀式在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)列艦 “ 密蘇里 ” 號上舉行，標志著世界反法西斯戰(zhàn)爭取得勝利。 （ 2） 近年來我國在高科技領(lǐng)域取得重大進展，以航天、潛水、北斗導航為代表的高科技成就逐漸打破西方壟斷，這是我國自主創(chuàng)新戰(zhàn)略和科教興國戰(zhàn)略的成果。 “ 少年強則國強 ” ，作為中學生應(yīng)該努力學習科學文化知識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興作出自己的貢獻。 點睛：解答第一問選擇五處圓圈中的關(guān)鍵詞是重要的一步。選擇關(guān)鍵詞盡量選取自己 熟悉的，相互之間有關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵詞。比如 “ 西班牙， 1492” 、 “ 美國， 1807，發(fā)明 ” 、 “ 英國， 1840，侵略 ” 之間有一定聯(lián)系；“ 聯(lián)合，美英等盟軍 ” 和 “ 勝利， 194 2” 之間有聯(lián)系。解答第二問的關(guān)鍵是圍繞國防和科技進行敘述。