對督導(dǎo)工作的認(rèn)識和體會-資料下載頁
2024-09-30 20:16本頁面
【正文】 （5）社會競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，要想在競爭中取勝，需要真才實學(xué)。（6）社會主義制度是按勞取酬，要想高酬金需要大貢獻，要大貢獻需要高智慧，高智慧來源于刻苦學(xué)習(xí)。 （7）學(xué)科間交叉滲透，說明僅懂一個學(xué)科不行，要擴大知識面，增加知識量，意味著學(xué)習(xí)要更努力。（8）知識更新快，這不僅不能作為不學(xué)的理由，恰好相反，要更加努力才能跟上形勢，沒有今天的基礎(chǔ)，學(xué)不了明天的東西，只有緊跟，才能不被時代淘汰。 每次報告不僅講道理，并有生動的實際例子。報告結(jié)束，學(xué)生常報以長時間的熱烈掌聲。有的學(xué)生激動不已，下決心不再混日子了，要好好學(xué)習(xí)，訂計劃，學(xué)外語，考研等。 以上是我們的想法和做法的部分內(nèi)容，道理講得可能不深不透，甚至有不當(dāng)之處，希望同志們指正。 四、問題和建議 教師中重科研輕教學(xué)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，有人說“科研百利無一害”，而“教學(xué)百害無一利”，雖然言詞有點過分，但科研確實吸引人，搞科研有經(jīng)費，用著方便，有了成果，名利雙收，大的成果可一鳴驚人，能破格晉級，一項高科技成果能成百萬富翁，即使失敗，一紙總結(jié)完事，因為科研允許失敗。而講課好，一評職稱無用，二課時酬金不多得一分，教學(xué)成果與科研相比，不僅降級，而且對退休工資毫無用處，好不容易獲得省級優(yōu)秀教師稱號，教育廳兩次下文退休后全額工資，都被人事廳否定，教師對教學(xué)工作看不到任何希望，何來積極性。這不能怪老師，而是教學(xué)工作缺乏政策導(dǎo)向，僅靠督導(dǎo)工作，不能解決教師的自覺性。建議出臺導(dǎo)向性政策，鼓勵教師對教學(xué)工作的自覺性、主動性，也利于督導(dǎo)工作。 教學(xué)工作缺少競爭機制，教課好壞基本無區(qū)別，教課再差，也不擔(dān)心無課可上，建議教學(xué)工作適當(dāng)引入競爭機制。 建議教育廳設(shè)立省督導(dǎo)組，指導(dǎo)全省督導(dǎo)工作。 建議加強校際間交流與協(xié)作，距離近的學(xué)校可以互相聽課，互相參評，互相做專題報告等。 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)督導(dǎo)組2005年4月3日 第9頁 共9頁
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