對督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)和體會(huì)(參考版)
2024-09-30 20:16本頁面
【正文】 建議加強(qiáng)校際間交流與協(xié)作，距離近的學(xué)?？梢曰ハ嗦犝n，互相參評，互相做專題報(bào)告等。 教學(xué)工作缺少競爭機(jī)制，教課好壞基本無區(qū)別，教課再差，也不擔(dān)心無課可上，建議教學(xué)工作適當(dāng)引入競爭機(jī)制。這不能怪老師，而是教學(xué)工作缺乏政策導(dǎo)向，僅靠督導(dǎo)工作，不能解決教師的自覺性。 四、問題和建議 教師中重科研輕教學(xué)現(xiàn)象仍較嚴(yán)重，有人說“科研百利無一害”，而“教學(xué)百害無一利”，雖然言詞有點(diǎn)過分，但科研確實(shí)吸引人，搞科研有經(jīng)費(fèi)，用著方便，有了成果，名利雙收，大的成果可一鳴驚人，能破格晉級(jí)，一項(xiàng)高科技成果能成百萬富翁，即使失敗，一紙總結(jié)完事，因?yàn)榭蒲性试S失敗。有的學(xué)生激動(dòng)不已，下決心不再混日子了，要好好學(xué)習(xí)，訂計(jì)劃，學(xué)外語，考研等。 每次報(bào)告不僅講道理，并有生動(dòng)的實(shí)際例子。 （7）學(xué)科間交叉滲透，說明僅懂一個(gè)學(xué)科不行，要擴(kuò)大知識(shí)面，增加知識(shí)量，意味著學(xué)習(xí)要更努力。 （5）社會(huì)競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，要想在競爭中取勝，需要真才實(shí)學(xué)。有了高中的基礎(chǔ)，又正當(dāng)青春年華，精力充沛，一無工作，二無家務(wù)，無任何負(fù)擔(dān)，是集中一切精力學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，是長知識(shí)長智慧最快的四年，真是機(jī)不可失，時(shí)不再來，應(yīng)當(dāng)十分珍惜。你們會(huì)深有體會(huì)，每次講到這一點(diǎn)，不少學(xué)生都會(huì)低下頭來，表示認(rèn)可或內(nèi)疚。 第二，講大學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)的理由 （1）上大學(xué)的目的就是為了學(xué)習(xí)深造，不學(xué)習(xí)就失去了上大學(xué)的意義。巴甫洛夫就是聽了生物老師的課才喜歡生物的，后來成了生物學(xué)家。 以上這些“理由”，顯然不成立，不能作為不學(xué)習(xí)的理由，但不少學(xué)生不明白其道理，只要他腦子里有一個(gè)不學(xué)習(xí)的“理由”存在，就會(huì)影響他學(xué)習(xí)的積極性，甚至不學(xué)。（8）認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊落后，學(xué)也無用。（6）到了大學(xué)不再升學(xué)了，沒有壓力，也就沒有動(dòng)力。明天就過時(shí)了，學(xué)也無用。 （3）認(rèn)為學(xué)風(fēng)不好，大家都不學(xué)，自己也學(xué)不進(jìn)去，這邊剛想學(xué)，那邊“三
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