對我國的創(chuàng)造教育現(xiàn)狀的思考與建議-資料下載頁
2025-09-21 19:50本頁面
【正文】 浮躁性影響著創(chuàng)造教育者和教育對象，使他們不得不受到創(chuàng)造成果“市場指向”、“商品化”的驅(qū)動，認為創(chuàng)造教育的歸宿是創(chuàng)造成果的市場化、商品化，帶著功利的目的去“生產(chǎn)”創(chuàng)造結(jié)果，沒有“錢途”或者“錢途”不是一片廣闊的就不去思考，完全扼殺了創(chuàng)造思維的發(fā)展和創(chuàng)造思維對人的幸福感的獲得。這是我們不希望看到的。 為創(chuàng)造教育發(fā)展和創(chuàng)造實踐提供物質(zhì)后盾 目前，我國創(chuàng)造性教育取得了階段性的成果。但是，我國發(fā)展步伐在加快，社會對創(chuàng)新型人才需求得不到滿足。我們有必要效仿日本“全民皆創(chuàng)”的風氣。也許，在目前階段，我國還沒有達到這樣的條件。但是，盡可能為創(chuàng)造教育發(fā)展和創(chuàng)造實踐提供物質(zhì)后盾是創(chuàng)造教育在我國深入發(fā)展的保障。通過建立創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵大學生創(chuàng)造實踐是一個行之有效的辦法。開展創(chuàng)造活動需要的各項費用，包括必備的實驗器材、開展活動的經(jīng)費等支出等，通過設立創(chuàng)業(yè)基金，免除大學生的后顧之憂，讓他們專注于創(chuàng)造性活動的開展，在高校中形成創(chuàng)新性活動的風氣，必將促建創(chuàng)造教育的順利開展。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見和改進大學生思想政治教育的意見》曾明確指出，高等學校要把社會實踐納入學校教育教學總體規(guī)劃和教學大綱，規(guī)定學時和學分，提供必要經(jīng)費，積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合、與服務社會相結(jié)合、與勤工助學相結(jié)合、與擇業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強社會實踐活動的效果。為今后更好的開展大學生的創(chuàng)造教育提供了政策支持。創(chuàng)造教育離不開實踐，在實踐過程中，可以鍛煉大學生的團體合作精神，動手能力，解決問題的能力，以及處理在實踐中遇到的思想問題。當然，在高校中開展社會實踐活動中存在著體制上的問題，很多大學生在具體實施過程中還是為了學分而造假，社會實踐報告的真實性受到質(zhì)疑。這些問題又上升到思想和精神方面的問題?？傊枰C合治理才能取得效果。另外，對于民間的一些創(chuàng)造活動，更應給予以物質(zhì)和精神上的鼓勵。鼓勵民間開展創(chuàng)造活動，對民間設立創(chuàng)造機構(gòu)給予必要的物質(zhì)支持，對于創(chuàng)造成果頒發(fā)發(fā)明專利證書和專利費。參考文獻： [1]黃翠遙，李毅昂.《我國大學創(chuàng)造教育的現(xiàn)狀與對策》.《教育與職業(yè)》，2008年21期[2]——以民國時期為例[j].南京師大學報（社會科學版），2007，（7）. 第9頁 共9頁
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