【導(dǎo)讀】好像在畫(huà)卷中游覽觀賞一樣?，F(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。勞動(dòng)去維護(hù)個(gè)人的尊嚴(yán)。就會(huì)受到大自然的懲罰。我們有疑問(wèn)應(yīng)該反復(fù)求證，實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。注的工作態(tài)度以及一絲不茍的工作作風(fēng)。確的意見(jiàn)，否則后果不堪設(shè)想。相看兩不厭，只有敬亭山。此時(shí)此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

　　

【正文】 三、 P90小練筆 我想把學(xué)了《生命 生命》這篇課文后的感受寫(xiě)下來(lái)。 生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時(shí)間，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，還要愛(ài)老師，愛(ài)父母。不讓生命白白地浪費(fèi)，不給自己的人生留下遺憾！ 《生命 生命 》主要講的是作者從動(dòng)物、植物和自己三個(gè)方面舉例說(shuō)明，讓我們懂得要讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值這一道 理，使我感受到了生命是很寶貴的，不能讓它白白流失。 《生命 生命 》中的飛蛾，為了求生，垂死掙扎。可是有些人卻不熱愛(ài)生命，抽煙、吸食毒品，使許多人死亡，所以大家一定要認(rèn)識(shí)到生命的重要性。我們一定要做到珍惜生命，熱愛(ài)生活，做許多有意義的事。 四、 P130小練筆我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫(xiě)下來(lái)。 在玉泉的金魚(yú)缸邊，有一位舉止特別的青年在畫(huà)金魚(yú)。他把金魚(yú)的每一個(gè)部位一絲不茍的畫(huà)了下來(lái)，栩栩如生，十分逼真。游玩的人們看見(jiàn)了，都走過(guò)來(lái)欣賞他的畫(huà) 。他們看了，紛紛議論。 有人說(shuō)：“我畫(huà)了兩三年的金魚(yú)也沒(méi)有這么入迷，他畫(huà)得金魚(yú)栩栩如生，好像把金魚(yú)畫(huà)活了。他真的找到了一種畫(huà)魚(yú)的 美感，練出這種功夫，最少也要三四年吧！” 還有一個(gè)小女孩開(kāi)心地拍著手說(shuō)：“第一條金魚(yú)揮手問(wèn)好呢！第二條金魚(yú)邊唱歌，邊舞蹈，第三條 .......一共五條小金魚(yú)，可真美麗??！” 旁邊的小男孩說(shuō)：“這位青年是神筆馬良嗎？他畫(huà)的這么逼真，簡(jiǎn)直把一條條小金魚(yú)變活了呀！”跳進(jìn)魚(yú)缸濺起的水花不就是白蓮花了嗎？” 圍觀的人說(shuō)了這么多，這位青年卻沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)。他仍然在認(rèn)真、專(zhuān)注的畫(huà)金魚(yú)。他的這種勤奮 專(zhuān)注、執(zhí)著追求的優(yōu)秀品質(zhì)值得我贊賞，我也要學(xué)他的這種精神，努力把自己的事情做得最好！ 2 我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫(huà)畫(huà)。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)。 圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，一位青年豎起大拇指 ,說(shuō)：“天才，簡(jiǎn)直就是天才畫(huà)家呀！”“我學(xué)畫(huà)都三年多了，畫(huà)的金魚(yú)也沒(méi)有這么好，他畫(huà)得真是栩栩如生，好像把金魚(yú)畫(huà)活了?！庇忠粋€(gè)青年 看著畫(huà)，頻頻點(diǎn)頭，說(shuō)：“簡(jiǎn)直是神筆馬良的化身吶?！币粋€(gè)小朋友天真的說(shuō)：“叔叔，給我畫(huà)個(gè)像吧！”人們都笑起來(lái)。這時(shí)，一位老年人看了，說(shuō)：“畫(huà)的如此生動(dòng)！”淘氣的小孩又蹦又跳，一副羨慕的表情，一邊拍手一邊說(shuō)：“畫(huà)的好棒，這是哪個(gè)藝術(shù)學(xué)院的老師呢？”“你真專(zhuān)心哪！”我忍不住輕聲問(wèn)他，沒(méi)想到他頭也不抬，理也不理我。周?chē)娜俗h論紛紛，“畫(huà)畫(huà)得雖好，但也太驕傲了?！薄叭松羁膳碌木褪球湴羻?！” 無(wú)論人們說(shuō)什么，他仍是默不作聲。我的目光落到他胸前的廠徽上，心里不由咯噔一跳，“福利工廠”，原來(lái)，他是個(gè)聾啞人！ 五、仿 《全神貫注》寫(xiě)一段描寫(xiě)認(rèn)真、專(zhuān)注做事的話： 張曉明正在聚精會(huì)神地做習(xí)題。只見(jiàn)他睜大眼睛注視著本子，一會(huì)兒托著腮，一會(huì)兒抓抓頭，一會(huì)兒咬著筆頭，一會(huì)兒又在紙上快速地寫(xiě)著什么??一刻鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，張曉明越寫(xiě)越激動(dòng)，他好像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)消失了??大約過(guò)了一個(gè)小時(shí)，張曉明才停下來(lái)，對(duì)著本子滿(mǎn)意地笑了，然后長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了一口氣，輕輕地把本子合上。 六、如何以誠(chéng)待人？ 在生活中， 如果爸爸不在家，有人來(lái)找爸爸，我會(huì)跟他說(shuō)：“你好，我爸爸不在家，你有什么事讓我轉(zhuǎn)告他，好嗎？”或是說(shuō)： “你好，我爸爸不在家，你有什么事？你打電話給他吧！” 一個(gè)同學(xué)病倒了，我去看望他，說(shuō)：“你好些了嗎？你放心養(yǎng)好病，我會(huì)幫你補(bǔ)課的，愿你早日康復(fù)！” 在校園李，我看見(jiàn)有一個(gè)同學(xué)隨地扔紙屑，我對(duì)他說(shuō)：“你好，請(qǐng)你把紙屑撿起來(lái)，我們要愛(ài)護(hù)校園的整潔啊！” 在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都給我們很多的幫助，我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔?，謝謝你們的養(yǎng)育之恩，我一定好好 學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！? 我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，謝謝你們教給我許多的知識(shí)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答 你。” 我想對(duì)同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)，謝謝你的幫助，我會(huì)戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)努力的?！? 七、穿越時(shí)空和蔡桓公對(duì)話 我說(shuō) :“大王，你為什么就不聽(tīng)扁鵲醫(yī)生的話呢？要不然，你也不會(huì)落得這樣的后果?，F(xiàn)在后悔了吧？” 蔡桓公說(shuō)：“哎，我現(xiàn)在后悔已經(jīng)遲了，早知今日，何必當(dāng)初呢？請(qǐng)大家記住一個(gè)詞‘防微杜漸’吧” 八、綜合實(shí)踐活動(dòng)： 這個(gè)學(xué)期，我參加了走進(jìn)田園的實(shí)踐活動(dòng)，觀察了家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，了解了 不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長(zhǎng)情況，收獲是我更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)田園生活。 九、口語(yǔ)交際： 向別人推 薦一本書(shū) 推薦書(shū)目 ：《西游記》 推薦理由 ：我國(guó)四大名著之一，故事情節(jié)曲折，生動(dòng)有趣，十分吸引人。 故事梗概：主要講了孫悟空、豬八戒、沙和尚和唐僧師徒四人在去西天取經(jīng)途中歷盡艱辛、斬妖除魔，最終取得真經(jīng)的經(jīng)過(guò)。 第七部分 —— 精讀課文重點(diǎn)總匯 第 1 單元 古詩(shī)詞三首 ① 《獨(dú)坐敬亭山》 大意是：仰望天空，只見(jiàn)幾只鳥(niǎo)兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見(jiàn)影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠(yuǎn)，四周 一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺(jué)得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時(shí)此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。 ② 《望洞庭》 大意：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無(wú)風(fēng)，如一面沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠(yuǎn)處看，就好像在白銀盤(pán)里盛放著的一枚青螺。 ③ “ 日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。 ” 春回大地的時(shí)候，百花盛開(kāi)，每當(dāng)太陽(yáng)從東方升起，陽(yáng)光普照大地，遍地開(kāi)放的鮮花更加艷麗，春光水碧，綠波粼粼，由于紅日映照，所以紅花更紅，像燃燒的火焰；由于江花紅，所以江水更顯得碧綠， “ 藍(lán) ” 字，形 容春水深碧美好景象。 桂林山水 開(kāi)頭引用名句 “ 桂林山水甲天下 ” ，一個(gè) “ 甲 ” 字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱(chēng)天下第一，此句為全 文的總領(lǐng) 。下文就圍繞這一名句，分別從 山和水兩個(gè)方面作具體描繪。 第二自然段寫(xiě)漓江的水。運(yùn)用 排比句式，比喻 等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)： 靜，清，綠。 用 “ 感覺(jué)不到流動(dòng) ” 突現(xiàn) “ 靜 ” ；用 “ 能看見(jiàn)江底的沙石 ” 體現(xiàn) “ 清 ” ；用 “ 一塊無(wú)瑕的翡翠 ” 形容綠，而后以自己坐在木船上的感覺(jué)，再現(xiàn)漓江之水的風(fēng)姿。 第三自然段以同樣的手法寫(xiě)桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來(lái)襯 托桂林的山是那么別具一格。隨之寫(xiě)其 奇、秀、險(xiǎn) 的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的 比喻 和恰當(dāng)?shù)男稳?，給人以親臨其境的感覺(jué)。 ① 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。 “ 無(wú)瑕的翡翠 ” 是說(shuō)十分純潔，沒(méi)有任何斑點(diǎn)的綠色寶石。為什么把漓江水比作是 “ 無(wú)瑕的翡翠 ” 呢？這是因?yàn)槔旖?、水清，水深使水面呈現(xiàn)綠色，加上兩岸青山的映襯，更是一種深綠的顏色。由于水清、水綠，映入作者眼簾的漓江水似乎是一塊純粹的碧玉。這句話抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美與珍愛(ài)之情。 ②?? 一座座拔地而起，各不相連 ?? 奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。這句話寫(xiě)出了桂林一帶 的山別具一格，山與山之間是各不相連，自成一峰，給人的感覺(jué)是拔地而起，正如文中以新生的竹筍為喻，好像是從地下突然冒出來(lái)的感覺(jué)。山的形狀各異，像 ?? 像 ?? ，無(wú)法說(shuō)盡，因而用 “ 奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千 ” 作概括，恰到好處。 記金華的雙龍洞 本文是葉圣陶先生的一篇游記。作者按 游覽的先后順序， 先寫(xiě)了去雙龍洞 途中 的風(fēng)光，接著寫(xiě) 雙龍洞洞口 和來(lái)到 外洞 ；再寫(xiě)怎樣通過(guò) 孔隙來(lái) 到 內(nèi)洞 ；最后寫(xiě)出洞 。寫(xiě)外洞的寬敞，用 “ 在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠 ”來(lái)說(shuō)明，寫(xiě) 內(nèi)洞的大 ，用 “ 大概有十來(lái)進(jìn)房子那么大 ” 來(lái)比擬。寫(xiě) 孔隙 則以自己的好 奇和 “ 擠壓 ” 的感覺(jué)，真實(shí)寫(xiě)出 窄小 的特點(diǎn)。 ① 一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 一個(gè) “ 迎 ” 字，點(diǎn)名作者是逆溪流而上。 “ 時(shí)而 ?? 時(shí)而 ??” 說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的寬窄不一，才形成流水速度的緩急不同，作者巧妙地運(yùn)用“ 寬、窄；緩、急； ” 兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同，猶如在 “ 時(shí)時(shí)變換調(diào)子 ” 。這句話烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆 ! ② 我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 這句話寫(xiě) 出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受， “ 稍微 ” ， “ 一點(diǎn)兒 ” 告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用 “ 要是 ?? 準(zhǔn) ” 的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受 “ 擠壓 ” 的感覺(jué)。 第 2 單元 中彩那天 這一動(dòng)人的故事反映了 一個(gè)普通工人的崇高的精神世界 ， 它讓我們懂得， 誠(chéng)信是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴。 ② 是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。 這句話講 “ 我 ” 長(zhǎng)大后對(duì)母親教誨的深刻體會(huì)。父親打電話通知對(duì)方，領(lǐng)走的是中獎(jiǎng)的車(chē)子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友， 是心靈的寧?kù)o和快樂(lè)。這同樣是一筆很大的財(cái)富，是金錢(qián)所買(mǎi)不來(lái)的。 尊嚴(yán) 人要有精神的，要自愛(ài)、自強(qiáng)、自尊；杰克遜有尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。 （ 1）別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。 這里的 “ 富翁 ” ，并不是指擁有大批財(cái)產(chǎn)和億萬(wàn)金錢(qián)的人，而是指擁有尊貴的人格。哈默正是具有這種尊嚴(yán)的人。他不因窮困潦倒而自悲；向他人乞哀告憐，而是靠自己的雙手去換取應(yīng)得的酬勞，只有這樣，才覺(jué)得舒心、踏實(shí)。杰克遜正是看中了這一點(diǎn)，覺(jué)得這個(gè)年輕人有骨氣，目前的窮困是暫時(shí)的，憑他的骨氣和毅力，能創(chuàng)造出財(cái)富。 在杰克遜眼里，一個(gè)懂得尊嚴(yán)的人就等于擁有了一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)也說(shuō)明了杰克遜是一位懂得什么是尊嚴(yán)。 第 3 單元 自然之道 告訴我們?nèi)绻话醋匀灰?guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。 （ 1） “ 叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。 ” 這是一只幼龜探頭偵察突然被一只嘲鶇咬啄時(shí)，向?qū)?duì)焦急的作者及其同伴說(shuō)的話，言下之意是說(shuō)，這是大自然的規(guī)律，是太平洋綠龜防護(hù)天敵、自我保護(hù)的手段。同時(shí)也用向?qū)У脑掽c(diǎn)明了課文的主題：自然之道，即自然的規(guī) 律。 第 4 單元 1 夜鶯的歌聲 表現(xiàn)了 “ 小夜鶯 ” 的機(jī)智勇敢和愛(ài)國(guó)主義精神。 ③ 怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè) ?? 剛剛一開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊： ‘ 野獸來(lái)了，野獸來(lái)了 ’??就都跑了。 這是小夜鶯在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話。乍一聽(tīng)，純屬小孩兒天真的話語(yǔ)，把自己當(dāng)作小動(dòng)物。小夜鶯正是憑借自己天真的話，加之自己一系列貌似頑皮的動(dòng)作，在敵人不易覺(jué)察中戲弄、漫罵敵人， “ 麻雀、烏鴉、貓頭鷹、野獸 ” 都指的是敵人。德國(guó)兵雖然也 “ 想著，輕蔑地微笑了一下 ” ，但聽(tīng)、看小夜 鶯的言行，覺(jué)得他只不過(guò)是個(gè)不懂事的孩子，相信了小夜鶯，并且讓他帶路。這些話語(yǔ)體現(xiàn)了小夜鶯的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。 1 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲 課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無(wú)比渴望的真摯情感。我們從小放眼世界，關(guān)注國(guó)際局勢(shì)，樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。 ⑤ 但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的 ‘ 和平之花 ’ 。 這句話的意思是說(shuō)：只要有局部的戰(zhàn)爭(zhēng)存在，整個(gè)世界就難保太平。只要有罪惡的子彈存在，這 “ 和平之花 ” 雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。 ⑥ 讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的 21 世紀(jì)，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲