大病醫(yī)療保險為大病患者撐起了一把“健康保護傘”(精)-資料下載頁
2025-09-21 19:22本頁面
【正文】 研究人員少有外出學習的機會，導致信息閉塞，無法借鑒別人的先進經(jīng)驗和做法。 研究過程中有的措施無法落實到位，留守學生跟蹤力度不夠。 培訓隔代監(jiān)護人不到位。 心理健康咨詢課沒有專職的輔導教師。 學校經(jīng)費開支緊張。 當今，農(nóng)村學校應式教育成份仍然較重，不可能安排過多的時間來進行德育工作。 教師教學工作任務重，從事育人的時間得不到保障。 二、家庭層面 家校溝通有一定的難度（父母親工作忙，或者父母不重視不易溝通） 隔代監(jiān)護人文化素質較低下（培訓時不到位，不愿意來），監(jiān)護的目的只停留在學生的身體安全上。 學生自己不求上進，自暴自棄，心理和不良習慣一下子不易矯正到位，有反復的傾向。 家長本人表率不夠，對孩子的行為產(chǎn)生極大的負面影響。節(jié)假日打牌賭博，從事地下六合彩等不良活動。 三、社會層面 三級管理機制（學校、家長、政府）中政府一級較難落實； （1）、關心留守兒童機制不健全。農(nóng)村基層干部和鄰居要關心“留守兒童”，了解其基本情況，幫助解決其家庭困難，以減輕他們的勞動負擔。政府要組織志愿者服務活動結對幫助“留守兒童”及其家庭。 （2）、校園周邊環(huán)境整治不能到位。有關部門要切實加強對網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等公共娛樂場所的管理和整治，加大對社會閑散人員的管理、教育和監(jiān)督。積極開展各類健康有益的活動，共同營造孩子積極向上的良好環(huán)境。 校外留守學生監(jiān)督機制不能落實到位。 農(nóng)村鄉(xiāng)、村教育和監(jiān)護體系建立不起來。是否可以考慮聯(lián)合婦聯(lián)、工會、村委員、學校，共同構建農(nóng)村少年兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。這些社區(qū)機構可由離退休教師、青年志愿者等人員構成，還值得與讀者探討。 “留守兒童”的研究是一個大課題，值得我們很好地去認識、探究和關注，讓我們行動起來，共同為“留守兒童”撐起一把關愛的“保護傘”。 第9頁 共9
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