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正文內(nèi)容

人教版語(yǔ)文八上故宮博物院word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)

2024-11-29 03:31本頁(yè)面

【導(dǎo)讀】很高興今天能參加這次的說(shuō)課比賽。我今天要說(shuō)的課題是《故宮博物院》。板書等幾個(gè)方面來(lái)具體解說(shuō)我對(duì)這一課書的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課。順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章。課文容量很大又缺乏趣味性,相對(duì)比較。但課文內(nèi)容簡(jiǎn)單,語(yǔ)言淺顯,易于理解。首先初中學(xué)生空間概念不很強(qiáng),其次是有許多學(xué)生沒有見過故宮。的畫面,形成感性認(rèn)識(shí),然后才能達(dá)到目的。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,從而突破空間想象困難,明確說(shuō)明文的空間順序。,激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。第六,結(jié)合新教材特點(diǎn)以及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)法。檢查生字詞讀音。1-2自然段所了解到的故宮?!豆蕦m博物院》這篇文章是一篇比較典范的說(shuō)明文,課文按照游覽參觀路線,

  

【正文】 位同學(xué)回答。 明確: ( 1)對(duì)太和殿,先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺(tái)基 —— 臺(tái)基修建得很高(三層臺(tái)基高七米),并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭),這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再寫太和殿外觀氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂),色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂,裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱,紅色大圓柱,金瑣窗,朱漆門),內(nèi)部裝飾的莊嚴(yán)富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍);最后從它的位 置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說(shuō)明它在設(shè)計(jì)方面的象征意義 —— 過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。使用的說(shuō)明順序是由外到內(nèi)、總說(shuō)和分說(shuō)相結(jié)合。 ( 2)因?yàn)樘偷钍恰扒俺币灾琳麄€(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物,是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所,它的地位非常重要;另外它在整個(gè)建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點(diǎn)。 ( 3)文中寫龍的句子有:“仰望殿頂,中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠,周圍環(huán)繞著六顆小珠,龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗,有雙龍戲 珠、單龍翔舞,有行龍、升龍、降龍,多態(tài)多姿,龍身周圍還襯托著流云火焰。” 寫龍,大概是基于這樣的考慮:一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的,故宮曾是封建統(tǒng)治的中心,它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的;二是龍有象征意義,歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印保妖堊鳛樽约旱幕?,龍是皇?quán)的象征。 教師總結(jié) :說(shuō)明文在以空間順序說(shuō)明事物時(shí),要抓住重點(diǎn),詳略分明,這樣才能突出說(shuō)明事物的特征。同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽鲗?shí)踐中,要學(xué)習(xí)作者這種重點(diǎn)突出,有詳有略的寫作特色。平均使用筆力,只能分散讀者的注意力。 利用多媒體課件,重尋作者行蹤,帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀故宮。 端門 —— 午門 —— 太和門 —— 太和殿 —— 中和殿 —— 保和殿 —— 乾清宮 —— 交泰殿 — 坤寧宮 —— 御花園 —— 神武門 —— 景山 根據(jù)剛才我們所游覽的路線,回歸課文,我們知道,作者先概括介紹故宮的位置、歷史、在古建筑中的地位、總體布局和藝術(shù)風(fēng)格。接著帶領(lǐng)我們游覽了四大門,前三殿,后三宮,御花園和景山,其中詳細(xì)介紹了太和殿。最后,作者再次對(duì)故宮作總的概括,強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)特點(diǎn)。從中我們可知,本文運(yùn)用了空間順序描寫。 說(shuō)說(shuō)本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法并舉例說(shuō)明其作用? (分類別、列數(shù)字 、作比較、打比方) 七、說(shuō)板書設(shè)計(jì) 最后我們來(lái)說(shuō)板書設(shè)計(jì),板書設(shè)計(jì)的功能是簡(jiǎn)要而全面的概括教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生更好的掌握本篇課文。這樣的板書設(shè)計(jì)有利于學(xué)生清晰明了的理解作者寫作順序及詳略安排,對(duì)課堂教學(xué)起到良好的輔助作用 。 我們做活動(dòng)的部分正是課文寫得最詳細(xì)的故宮最主要的建筑 —— 太和殿。通過對(duì)課文的梳理,我們很容易得出課文是以“總 — 分 — 總”的結(jié)構(gòu)以及由南向北的空間順序來(lái)說(shuō)明的。 板書設(shè)計(jì)總說(shuō)地理位置 , 歷史年代總體布局 , 藝術(shù)風(fēng)格具體介紹天安門、端門、午門、太和門太和殿(重點(diǎn)介紹)中和殿保和殿前三殿 詳乾清宮 交泰宮 寧宮坤 (后三宮) 略御花園總說(shuō) 回望故宮 ,建筑雄偉、布局和諧空間順序順序 這個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行使學(xué)生從整體上和局部上感知了故宮博物院宏大壯麗的建筑規(guī)模 與層次井然的結(jié)構(gòu)布局,同時(shí)學(xué)會(huì)本文寫作順序及方法,加深理解“總 —分 — 總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),完成本課前 的 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)。 我的說(shuō)課完畢。謝謝!
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