20xx小學四年級語文教案——科利亞的木匣教學設計-資料下載頁
2025-09-21 18:10本頁面
【正文】 示中，你明白了什么？ 〔五歲時量十步埋木匣，后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了，人大了，步子也比四年前大了一倍，所以步數(shù)要減少一半，才能挖到?！场 “鍟骸 ∥鍤q量十步埋木匣步子小 九歲量五步挖木匣步子大 3．小結：科利亞挖木匣時量五步，這是科利亞冥思苦想的結果。事實也證明了科利亞的想法是正確的?！ ?．學生自由讀第二段課文?！ ?．挖到木匣后，科利亞為什么那么快樂？ 6．學生帶問題讀第三段課文。 〔1〕這一段有幾層意思？哪層意思更為重要？ 〔這段話有兩層意思：第一層是找到了木匣子；第二層是知道了周圍一切都在起變化。這兩層意思第二層更為重要。〕 〔2〕為什么科利亞會說：周圍一切都在起變化？ 〔因為科利亞從自己挖木匣的過程中明白了四年過去了，自己從5歲長到9歲，人長大了，步子也在變大，開始照埋木匣時的十步去挖，當然挖不到木匣，后來改為五步去挖，結果一下子就挖到了。由此，他得出結論：周圍一切都在起變化?！场 ?〕周圍一切都在起變化，告訴我們要怎樣做事情呢？ 〔我們做事情，要隨著情況的變化采取不同的做法?！场 ?〕小結：我們只有隨著周圍的變化而變化才能把事情做好。 內(nèi)容總結
〔1〕小學四年級語文教案——?科利亞的木匣?教學設計
一、素質教學目標
德育目標 能從科利亞兩次挖木匣的不同結果中，認識到時間一天天過去，周圍的一切都在變化，我們應隨著情況的變化采用不同的做法解決問題
〔2〕知識目標 學會本課生字、新詞，會用如果就、不光還等關聯(lián)詞語造句
〔3〕五、教具 科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖
〔4〕學生可能提出：〔課文寫科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關系
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