20xx教案人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科利亞的木匣教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2025-01-25 04:38本頁(yè)面
【正文】 四個(gè)目的，達(dá)成情況比擬好。但是在詳細(xì)的過(guò)程施行方面卻不盡如人意。第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我按照蔡老師在教研綜述上所傳授的“字詞——書寫——理解大意——分段”進(jìn)展，當(dāng)這些都完成了，我發(fā)覺已經(jīng)沒有時(shí)間進(jìn)入對(duì)課文第一段的講讀了。而且我也覺得不必要一段一段來(lái)進(jìn)展講解課文，如此對(duì)學(xué)生的牽引性會(huì)特別大。第一段的講解完全能夠在接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)科利亞埋木匣環(huán)節(jié)中進(jìn)展。由于在第一課時(shí)的完成情況是如此，而我也認(rèn)真拜讀了第二課時(shí)的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為不太合適本班學(xué)生的教學(xué)，因此我將教學(xué)適當(dāng)進(jìn)展了調(diào)整。在第二課時(shí)中，我先是讓學(xué)生對(duì)課文大意進(jìn)展了回憶，再通過(guò)讀文，并通過(guò)一個(gè)咨詢題“讀了第一部分的課文，你都明白了什么”，讓學(xué)生在朗讀過(guò)后本人說(shuō)明白的東西。他們有的說(shuō)：“我明白了科利亞他為什么要埋木匣?！庇械恼f(shuō)：“我明白了科利亞他埋木匣的過(guò)程。”有的說(shuō)：“我明白他媽媽也在埋木箱?！薄趯W(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，我們就能夠把“木匣”和“木箱”進(jìn)展區(qū)分，能夠把第一段“科利亞剛學(xué)數(shù)數(shù)，只會(huì)數(shù)到十”進(jìn)展講解，而并非如教案所示。在“挖木匣”的段落教學(xué)中，我主要通過(guò)比照科利亞和媽媽的挖木匣結(jié)果來(lái)進(jìn)展。而且我還和學(xué)生一起親身做了實(shí)驗(yàn)。如此，就把科利亞在11段中的考慮和本課的啟發(fā)水到渠成地流瀉，讓學(xué)生的體會(huì)一下簇?fù)矶?。我記得我剛踏入教壇的時(shí)候，我們這有老師跟我說(shuō)過(guò)：只要覺得是合適本班學(xué)生的，那確實(shí)是最好的設(shè)計(jì)。也許在集備時(shí)候的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)某些學(xué)校的學(xué)生是合適的，那只能說(shuō)明那是合適該校學(xué)生最好的設(shè)計(jì)。所以，我的教學(xué)或許有特別多紕漏，但是我一樣深信：只要覺得是合適本班學(xué)生的，那確實(shí)是最好的設(shè)計(jì)。
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