20xx五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——靈活的手段有效的教學(xué)-資料下載頁(yè)
2025-09-21 17:27本頁(yè)面
【正文】 ，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的例子。完全跳開(kāi)書(shū)本去學(xué)習(xí)語(yǔ)言，往往是低效的，螳螂捕蟬是一個(gè)經(jīng)典故事，很有文化含量，因此讓學(xué)生在自然而然間能復(fù)述這個(gè)故事，借此開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)言，也是一舉多得的好事。課堂上，我很好地借助了交互白板這一新型的教學(xué)手段，鋪設(shè)臺(tái)階讓學(xué)生走上去，而且還能別出新意，有所創(chuàng)造。 具體流程如下： 出示自學(xué)要求：認(rèn)真地、反復(fù)地讀讀這個(gè)故事，邊讀邊想象，抓住一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)〔在關(guān)鍵詞語(yǔ)下畫(huà)著重號(hào)：高高在上、悠閑、自由自在、拱著身子、舉起前爪、伸長(zhǎng)脖子、瞄準(zhǔn)〕爭(zhēng)取把這個(gè)故事繪聲繪色地講出來(lái)。 學(xué)生讀、自由練說(shuō) 出示圖片：為了便于同學(xué)們更好地講述這個(gè)故事，高老師給你們提供了這樣一幅插圖，對(duì)照著插圖，同座位的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)?！ ≈该麅缮f(shuō)。 實(shí)踐證明，幾位學(xué)生的復(fù)述不但準(zhǔn)確、流暢，而且有創(chuàng)新，如把蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水說(shuō)成了蟬趴在高高的枝干上，悠閑地唱著歌，自由自在地吮吸著甘露，顯得更為生動(dòng)。 一節(jié)有效的語(yǔ)文課，得益于教師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，但靈活方便的教學(xué)手段更能為之錦上添花，使整節(jié)課精彩紛呈。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕3月7日，本人執(zhí)教了一節(jié)白板研討課，上課內(nèi)容是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第10?螳螂捕蟬?
〔2〕教材上的每一篇課文，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況，或大膽取舍，或切換段落，或從課外補(bǔ)充在課文根底上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明流暢的教學(xué)流程，使學(xué)生能主動(dòng)、充分、自由而有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)
〔3〕本人在教學(xué)?螳螂捕蟬?時(shí)，不是簡(jiǎn)單地讀、讀、讀，不是機(jī)械地記課文語(yǔ)言，而是非常注意激活學(xué)生思維，讓學(xué)生生活在思考的世界里
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