人教版語(yǔ)文九上隆中對(duì)word標(biāo)準(zhǔn)教案-資料下載頁(yè)
2024-11-29 02:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】要功績(jī)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，了解三國(guó)文化。關(guān)的資料，形成對(duì)三國(guó)文化的初步感知。西晉統(tǒng)一天下的這段歷史應(yīng)在課文當(dāng)中有所體現(xiàn)。引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)。研究教材、教法，準(zhǔn)備教具、資料。勢(shì)圖，以期對(duì)文本教學(xué)的背景資料有一些基本的感性接觸?！堵≈袑?duì)》選自《三國(guó)志·蜀志·諸葛亮傳》的開頭部分。亦題為《草廬對(duì)》。本文寫的是劉備第三次到草廬時(shí)與諸葛亮的談話?！皩?duì)”，是下對(duì)上的?；卮?，這里有“對(duì)策”的意思，指諸葛亮對(duì)劉備提出興復(fù)大業(yè)這一問(wèn)題作出的回答。綱領(lǐng)，后來(lái)成為劉備的國(guó)策。東漢末年，漢室傾頹，局勢(shì)混亂，各地群雄割據(jù)，人才擇主而事。漢室后裔劉備懷有。出山，并按照諸葛亮的意見開始了光復(fù)大業(yè)。交流，能夠解決疑難問(wèn)題，為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。
【正文】 課后 練習(xí) 作業(yè) 熟讀課文。 完成短文：我眼中的諸葛亮。 板 書 ①蓄水靜待（正） ②薦水替用（側(cè)） ③問(wèn)水求計(jì) ④放水對(duì)策 ⑤稱善情好 ⑥魚水相得 荊州 其主不守 用武之國(guó) 環(huán)境優(yōu)越 益州 璋弱魯北 人思明君 高祖成業(yè) 優(yōu)勢(shì)：帝室 信義 策略：西和南撫 外結(jié)內(nèi)修 藍(lán)圖：霸業(yè)可成 漢室可興 課后反思 將小說(shuō)中的諸葛亮和歷史文獻(xiàn)中的進(jìn)行比較是三節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒濃厚，思維活躍。既訓(xùn)練了發(fā)散性思維，又拓寬了知識(shí)面。三節(jié) 課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識(shí)。 教案檢查情況： 檢查人：
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