【導(dǎo)讀】教育的方式、輔助手段和工具也發(fā)生著日新月異的變化。教育模式，它可以突破時(shí)間和空間的限制，讓更多的學(xué)習(xí)者共享優(yōu)秀教育資源。在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)中采用了目前流行的B/S結(jié)構(gòu)，使用ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)，選用ACCESS2020作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)教師發(fā)布教案、布置/. 批改作業(yè)、發(fā)布公告和答疑解惑。學(xué)生完成自學(xué)，向老師提出問(wèn)題，與老師和其。他同學(xué)討論，查詢(xún)作業(yè)及成績(jī)等功能。管理員則對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理和維護(hù)。排以及方案選擇。第六章測(cè)試及試運(yùn)行。的響應(yīng)速度，80%的查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)時(shí)間應(yīng)控制在2秒以?xún)?nèi)，最大時(shí)間不應(yīng)超過(guò)5秒；使用的語(yǔ)言為ASP。在服務(wù)器端引用上ASP和JSP有著相同之處。兩者并非同級(jí)別的數(shù)據(jù)庫(kù)，有些功能ACCESS甚至無(wú)法做到。無(wú)法直接對(duì)SQLSERVER進(jìn)行遠(yuǎn)程管理、空間租用的成本比ACCESS稍高。分辨率不低于800×600，24位真彩。計(jì)算機(jī)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)。

　　

【正文】 系統(tǒng)就會(huì)彈出以下窗口，如圖 612 所 示。 恭喜，學(xué)生信息添加成功 你可以返回到上一頁(yè)面查看 12 添加學(xué)生信息成功界面 測(cè)試 “教師信息”和“學(xué)生信息” 類(lèi)似，可以通過(guò)查詢(xún)老師信息，也可以添加老師信息。 理員密碼的修改 測(cè)試管理員修改密碼時(shí)，登陸密碼已經(jīng)存在，只需輸入有效的新密碼： 123，即可更改密碼。修改管理員密碼窗口如圖 613 所示。 圖 613 修改管理員密碼窗口 流論壇 在設(shè)計(jì)中交流論壇采用了動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的形式完成的，除了老師和學(xué)生的交流，還可以使老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行交流。不過(guò)這個(gè)交流論壇需要老師和學(xué)生通過(guò)注冊(cè)才能使用 。論壇設(shè)定了答疑專(zhuān)區(qū)，不同的學(xué)院和不同的科目有不同的交流平臺(tái)。如圖 614 所示。 圖 614 交流論壇界面 測(cè)試總結(jié) 通過(guò)測(cè)試，數(shù)據(jù)庫(kù)的操作正常，系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)達(dá)到任務(wù)書(shū)要求，滿(mǎn)足了在線(xiàn)學(xué)習(xí)的需要，各功能模塊運(yùn)行正常。 結(jié)論 作者在在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)中采用了目前流行的 B/S結(jié)構(gòu)，使用 ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)，選用 ACCESS 2020 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行開(kāi)發(fā)的。在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)共分為三個(gè)管理部分：管理員管理部分、教師管理部分、學(xué)生管理部分，功能模塊劃分如下。教師管理部分中包括個(gè)人信息模塊、我的學(xué)生模塊、在線(xiàn)作業(yè) /教案模塊、在線(xiàn)公告管理模塊、發(fā)布作業(yè) /教案模塊、答案管理模塊、交流論壇模塊。學(xué)生管理部分中包括個(gè)人信息模塊、在線(xiàn)教案模塊、在線(xiàn)作業(yè)模塊、答案提交模塊、作業(yè)分?jǐn)?shù)查看模塊、交流論壇模塊。管理員管理部分中包括學(xué)生清單模塊、教師清單模塊、在線(xiàn)公告模塊、在線(xiàn)作業(yè)模塊、在線(xiàn)教案模塊、學(xué)生答案模塊、管理帳戶(hù)模塊、課程管理模塊、交流論壇模塊。通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的開(kāi)發(fā)，各功能都得以實(shí)現(xiàn)，特別是上傳功能的設(shè)計(jì)較全面。但還存在些不足之處，在交流論壇的設(shè)計(jì)中，只考慮到除了滿(mǎn)足學(xué)生和教師之間的交流外，還可以滿(mǎn)足學(xué)生與 學(xué)生之間、教師與教師之間的交流，而忽略了采用動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的方式，用戶(hù)需要注冊(cè)并且重新登錄的問(wèn)題。采用 ASP＋ ACCESS 成為許多中小型網(wǎng)上應(yīng)用系統(tǒng)的首選方案，所以作者在本設(shè)計(jì)中選用了該方案，但是 ASP＋ ACCESS 解決方案在帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了不容忽視的安全問(wèn)題。 ASP＋ ACCESS 的安全隱患 。作者找到了 ASP＋ ACCESS解決方案的主要安全隱患來(lái)自 ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性，其次在于 ASP 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的安全漏洞。因此在今后的管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，作者會(huì)在這兩方面重新思考，爭(zhēng)取找到更好的解決方法。 在進(jìn)行 畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不斷地遇到遇到各種問(wèn)題，然后分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因進(jìn)而想方設(shè)法解決問(wèn)題。這樣一方面使系統(tǒng)的設(shè)計(jì)逐步完善，另一方面使自己不斷積累軟件設(shè)計(jì)方面的技巧，有一些比較深刻的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，首先要根據(jù)軟件工程來(lái)制定出一套適合自己的軟件開(kāi)發(fā)時(shí)間和進(jìn)程，嚴(yán)格按照時(shí)間和進(jìn)程來(lái)進(jìn)行操作，然后是一定要做好系統(tǒng)分析，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵在于對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行需求分析，在開(kāi)發(fā)一個(gè)系統(tǒng)的初期，首先要對(duì)系統(tǒng)的整個(gè)工作流程，需要實(shí)現(xiàn)的功能，用戶(hù)的需求等進(jìn)行充分的分析。在做好需求分析的前提下才能順利的完成整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，否則可能會(huì)在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中出 現(xiàn)不斷修改不斷出錯(cuò)的問(wèn)題，甚至是一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)之前所做的設(shè)計(jì)與要求相去甚遠(yuǎn)而必須丟棄重做。這將給系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)帶來(lái)很大的麻煩，甚至直到最后也未能達(dá)到理想的開(kāi)發(fā)效果。其次是開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)一定要做好數(shù)據(jù)庫(kù)的分析與設(shè)計(jì)，完全整理通順系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)流圖，各部分 ER 圖和系統(tǒng)總體 ER 圖后才進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，一定要數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系表的設(shè)計(jì)中注意運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)規(guī)范化理論對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系表進(jìn)行規(guī)范化使其滿(mǎn)足高的范式要求。如若不然，數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)系表就會(huì)存在函數(shù)依賴(lài)，不但使應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)極為麻煩在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行操作時(shí)會(huì)出現(xiàn)冗余影響數(shù)據(jù)庫(kù)的 完整性。 總之，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息系統(tǒng)，應(yīng)該以軟件工程思想為指導(dǎo)，在做好系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，完善數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，將應(yīng)用程序的操作行為設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)緊密相連，這樣得到的系統(tǒng)才會(huì)具有較高的完成度和可用性。 后記 將在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題，作者覺(jué)得是對(duì)幾年學(xué)習(xí)中理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的一次綜合檢驗(yàn)。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)使作者受益匪淺，使得作者收到了比以往理論課程還要大的收益，讓作者充分認(rèn)識(shí)到理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切真理的標(biāo)準(zhǔn)。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)在線(xiàn)學(xué)習(xí)答疑系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，作 者付出了許多的努力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行深入了解和用戶(hù)需求，到查找有關(guān)資料，進(jìn)行系統(tǒng)分析和概要設(shè)計(jì)，確定系統(tǒng)的總體框架和具體要求，然后進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，不斷地克服遇到的各種困難最終完成了整個(gè)系統(tǒng)。但是，作者得到的收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，它提高了作者的軟件設(shè)計(jì)和程序編制能力，使作者對(duì)軟件開(kāi)發(fā)有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)軟件生命周期各個(gè)階段的目的、工作有了更深刻的體會(huì)，加深了作者對(duì)軟件工程、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、程序設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，極大的增強(qiáng)了作者綜合運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的思維、方式方法分析、解決問(wèn)題的能力；在其他方面，它又鍛煉了作者的耐 心、毅力和堅(jiān)持到底的精神。這些都將是終生的財(cái)富，必將給作合今后的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)更多的收益。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些不足，由于自己的分析設(shè)計(jì)和程序經(jīng)驗(yàn)不足，該系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，還有許多沒(méi)有完善的地方，如用戶(hù)界面設(shè)計(jì)不夠美觀，異常出錯(cuò)處理比較差等多方面問(wèn)題，這些都有待進(jìn)一步完善和提高，使自己達(dá)到一個(gè)更高的層次，為以后在 IT 行業(yè)中有所建樹(shù)做好準(zhǔn)備。 參考文獻(xiàn) [1] 薩師煊，王珊，數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用 第三版 [M]. :高等教育出版社 [2] 劉自偉等，管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù) [M]. 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