創(chuàng)建學習型科室的實踐與思考-資料下載頁
2025-09-19 20:52本頁面
【正文】 覽群書，參加社會實踐，成為復合型人才。其次是實現(xiàn)管理上的超越。管理上的超越是相對領導者而言的，管理超越的基本標志，是由傳統(tǒng)的控制型向?qū)W習型轉(zhuǎn)變。為此，在創(chuàng)建學習型科室工作中，引導科室負責人變換角色，由傳統(tǒng)的領導者，控制者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計師、教練員，開展工作時實現(xiàn)“無為而治”。再次是實現(xiàn)工作上的超越。作為學習型企業(yè)，它的管理成效是以產(chǎn)值和利潤為標準的，作為學習型科室，它的管理成效是以履行職能的好壞來衡量的。為此，要按照自身科室職能，在創(chuàng)建活動中，要確立超越意識和創(chuàng)新意識。樹立的團隊愿景，確立工作目標值，創(chuàng)造嶄新的工作業(yè)績。 《創(chuàng)建學習型科室的實踐與思考》來源于，歡迎閱讀創(chuàng)建學習型科室的實踐與思考。 第3頁 共3
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