對創(chuàng)建學習型組織的認識與思考-資料下載頁
2025-09-14 02:16本頁面
【正文】 更強調(diào)組織上學習、團隊的學習。要通過教育引導，使廣大職工提高學習的自覺性，積極倡導 “ 在工作中學習，在學習中工作 ” 的理念，破除把學習和工作對立起來的傳統(tǒng)思維模式，引導職工養(yǎng)成終身學 習的習慣，形成一個全員學習、終身學習、群體智力開發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進一步推動創(chuàng)建 “ 素質(zhì)工程 ”的氛圍，使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工在崗位上追求成才的方向努力。 。自由和創(chuàng)造基于嚴格的管理，這一點很重要。創(chuàng)建學習型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒有規(guī)矩、對人缺乏控制的管理，而是以科學規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團隊的機動性、凝聚力和突擊力。因此，創(chuàng)建學習型組織必須要有相應的制度作保證，在創(chuàng)建中重構企業(yè)的組織和機制，使 第 9 頁 共 10 頁 企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個過程，在創(chuàng)建初期，應該在堅 持以往一些行之有效制度的同時，結(jié)合各自實際從建立健全學習機制、激勵機制、質(zhì)疑機制和創(chuàng)新機制入手。學習機制包括定期學習、教育投入、培訓等，激勵機制包括獎懲、先進典型、內(nèi)部競爭等，質(zhì)疑機制包括領導層的決策、企業(yè)民主管理、職代會等，創(chuàng)新機制包括觀念、技術、管理、文化創(chuàng)新等等。 ，穩(wěn)步推進。創(chuàng)建學習型組織是一種管理實踐，并沒有統(tǒng)一模式，要結(jié)合實際自己去創(chuàng)造。只有通過民主、平等、寬容、激勵、互動的方式才能逐步演進、升華。創(chuàng)建不是最終目的，重要的是通過創(chuàng)建過程，提高管理水平。在組織開展過程中，要 遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進行的原則，針對不同情況、不同對象、不同層次，提出相應的學習內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。同時，學習是一個終身的過程，創(chuàng)建工作只有起點，沒有終點，永遠不能說自己已經(jīng)是學習型組織了，學得愈多，愈覺得自己的無知，愈深感提升自己的學習力是永無止境的。 。創(chuàng)建學習型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰看的，而是要產(chǎn)生實際的管理成效，應該是個人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的、本能的需要。在創(chuàng)建過程中切忌照搬照抄，或走形式，要認真去做，要 做就做好。只有認真起來了，才能認真去研究問題，認真去解決實施過程當中出現(xiàn) 第 10 頁 共 10 頁 的問題，才能夠使這項工作不斷推進，并發(fā)揮其真正的作用，實現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。 。創(chuàng)建學習型組織既是理論知識的學習，更是實踐活動。各級組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開展創(chuàng)建學習型機關、學習型班子等活動，帶動創(chuàng)建活動的開展。各級干部特別是領導干部對創(chuàng)建學習型組織具有重要的導向作用，要成為學習型組織的帶領者、倡導者、實踐者，全面推動創(chuàng)建活動的開展。
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