【正文】 ，力爭做到工作學習兩不誤。 充分發(fā)揮領(lǐng)導干部和學習骨干在創(chuàng)建活動中的表率作用。進一步明確領(lǐng)導干部在創(chuàng)建活動中的“六個帶頭”的責任，即：帶頭履行責任、帶頭學習、帶頭調(diào)研、帶頭實踐、帶頭發(fā)言、帶頭輔導。通過領(lǐng)導干部和學習骨干的表率作用，推動創(chuàng)建活動的全面發(fā)展。 加強對創(chuàng)建活動的研究、交流、宣傳。通過座談會、討論會或走出去參觀考察等形式，總結(jié)經(jīng)驗，深化認識，加強交流，營造良好的學習氛圍，提高創(chuàng)建的實效。 加強軟件和硬件建設(shè)。每年應(yīng)安排一定的經(jīng)費，用于教育培訓、表彰學習型先進集體和個人，學習陣地和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，促進創(chuàng)建工作健康發(fā)展。 第五篇：創(chuàng)建學習型組織之我見創(chuàng)建學習型組織之我見 學習型組織是把學習與工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合起來，以支持個人、工作團隊及整個組織系統(tǒng)的共同發(fā)展。學習型組織理論是九十年代在管理實踐中發(fā)展起來的新型管理理論，它適用于各種組織。 學習是人類進步的永恒方式，同樣也是一個單位不斷創(chuàng)新發(fā)展的提升階梯。目前，新經(jīng)濟的浪潮風起云涌，知識已成為推動單位發(fā) 展的核心，面對機遇，迎接挑戰(zhàn)，唯有建立學習型組織向強者學習，加速觀念更新、知識更新、技術(shù)更新，工作才能創(chuàng)新，單位才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。筆者認為應(yīng)從以下幾方面建設(shè)學習型組織。 一、加強領(lǐng)導，建立新機制 領(lǐng)導重視，建立組織保障機制。應(yīng)用強有力的行政手段，著力引導單位經(jīng)營管理層把創(chuàng)建工作視為一項長期的事關(guān)全局的戰(zhàn)略任務(wù)來抓。思想上高度重視，行動上積極主動、在體制、機制上予以組織保障，并做到領(lǐng)導帶頭示范，言傳身教，通過深學政治理論、精學本職業(yè)務(wù)、勤學修身知識，提高單位經(jīng)營管理層的綜合素質(zhì)和駕馭全局、分析解決實際問題的能力，在單位形成學習的風氣、創(chuàng)新的風氣。 查找問題，建立質(zhì)疑機制。領(lǐng)導要著眼單位的長遠發(fā)展和全體職工的根本利益，勇于自找麻煩，自我否定，靠職工的集體智慧來發(fā)現(xiàn)潛在的危機，防患于未然。要豐富和完善職工參政議政途徑，形成開展合理化建議活動的制度，在單位各工程點設(shè)“領(lǐng)導信箱”，讓領(lǐng)導者能隨時聽到職工的質(zhì)疑。同時，完善配套制度，鼓勵職工保持對質(zhì)疑的積極性，并及時反饋落實情況。 建立競爭激勵機制。從單位內(nèi)部用人機制上進一步建立健全持證上崗、繼續(xù)教育登記、競崗應(yīng)聘和年度考核制度，形成競爭環(huán)境；大力推行崗位培訓手冊制度，幫助和指導員工制定個人能力素質(zhì)的提高計劃，建立目標激勵機制；將參加培訓與職務(wù)聘用、職稱評聘、工資待遇、獎懲等緊密掛鉤，形成培訓、考核、使用、晉升一體化的激勵約束機制。 二、更新學習理念，創(chuàng)造良好環(huán)境 目前在單位一部分職工中存在著學習一般是領(lǐng)導安排或者是為了獲取文憑而學習的觀念，學習型組織轉(zhuǎn)變這種觀念，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，由要我學習變?yōu)槲乙獙W習。員工自主的學習，結(jié)合自己的實際情況，積極的學習專業(yè)科學知識等，不僅使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到不斷提高，而且更重要的是生存發(fā)展之道，是對自身人力資本的投資，學習是快樂的生活方式，是現(xiàn)代人的終身職業(yè)。 要建設(shè)好學習型組織，必須給單位職工創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，首先解決好工學矛盾，單位要大力支持給職工充足的學習時間。其次是單位要建立鼓勵員工積極進行學習的機制，要給員工加壓力，感到自己非學習不可，否則將被淘汰。支持員工參加成人高等教育學習，凡獲取大專畢業(yè)證或本科畢業(yè)證的，按單位的學習制度給予獎勵。第三是單位要加大人才培養(yǎng)投資，要用發(fā)展眼光去看待人才的培養(yǎng)，要從單位所需專業(yè)人才的實際出發(fā)，或是請專家進來或是派員工到兄弟單位學習取經(jīng)，學習他們治黃科技、管理經(jīng)驗等，不斷地完善自己。把學到的先進技術(shù)和管理經(jīng)驗應(yīng)用到自己工作中，有效地推動治黃事業(yè)的發(fā)展。 三、抓住關(guān)鍵，實施新工程 創(chuàng)建學習型單位是創(chuàng)新單位思想政治工作、提升單位學習力、提高單位核心競爭力、增強單位總體素質(zhì)的有效載體，是一項以學習提升核心能力的創(chuàng)新工程。創(chuàng)建學習型單位的關(guān)鍵是形成育才、引才、薦才、用才的良好機制和環(huán)境，造就一支思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)、崗位技能、創(chuàng)新能力全面發(fā)展的員工隊伍。 首先，要把創(chuàng)建學習型單位提到單位發(fā)展的戰(zhàn)略高度來倡導推行，把學習和訓練納入工作計劃和考核體系，作為職能部門工作的重要組成部分開展，在工作中學習、學習中工作，形成獨具特色的單位管理模式。 其次，要聯(lián)系實際，講求創(chuàng)建工作的實效化。創(chuàng)建學習型單位的目標要與我局日常工作相一致，要選擇學習與治黃事業(yè)所需知識、技能密切相聯(lián)的知識，重在從單位內(nèi)部、員工身邊發(fā)掘知識源，借鑒和應(yīng)用成功經(jīng)驗，使創(chuàng)建工作“言之有物”、“行之有效”。要綜合、歷史地把握好現(xiàn)有的各種學習、實踐活動與創(chuàng)建學習型單位要素之間的關(guān)系，善于結(jié)合實際將單位的日常工作、學習及相關(guān)程序引入創(chuàng)建的軌道與程序中，與黃河治理文化建設(shè)、創(chuàng)一流管理、員工績效評價、管理創(chuàng)新、精神文明建設(shè)相結(jié)合，通過創(chuàng)建活動，為管理創(chuàng)新提供新的手段，開辟新的途徑。 第三，要循序漸進，穩(wěn)步提高。要廣泛宣傳、全面發(fā)動，營造一個創(chuàng)建學習型單位的良好氛圍，做到人人重視，積極參與，要扎實穩(wěn)定地開展創(chuàng)建活動，有計劃推進“學習工程”。重視基層創(chuàng)建活動的開展，以領(lǐng)導班子、領(lǐng)導機關(guān)、團隊學習為重點，逐步總結(jié)經(jīng)驗，提高學習效果，長期堅持，扎實推進。 四、樹立自我超越思想，追求自我實現(xiàn) 建設(shè)學習型組織，首先員工必須樹立自我否定、自我超越的思想，員工才 第22頁 共22頁