【導(dǎo)讀】全卷分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷1－2頁(yè)，第Ⅱ卷3－10頁(yè)?？荚嚂r(shí)間150分鐘，第Ⅱ卷和答題卡按規(guī)定裝袋上交。I卷前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、姓名、考生號(hào)、考試科目涂寫(xiě)在答題卡上。，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦。干凈后，再選涂其他答案，不能答在試題卷上。8小題，每小題3分，共24分。A．寬?。畇ù孿．生luán忌．妒jì可歌可泣．qìC．晦．暗huì肥碩．shuò虐．待nûâ重巒疊嶂．zàng. D．蟬蛻．tuì傴．僂yǔ亙．古gâng花團(tuán)錦簇．zú①物候資料可以利用來(lái)或害蟲(chóng)的侵害。C．我感到一種不言而喻．．．．的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。D．做一個(gè)人，我們要行使自己的權(quán)利；做一個(gè)公民，我們要恪盡職守．．．．。從2021年下半年到今年初，韓國(guó)社會(huì)下大力氣，制定了有關(guān)禁止體罰的政策。2021年11月，首爾市教育部門(mén)宣布了體罰禁令。此后，京畿道和另一個(gè)道隨之效仿，宣布從2021年3月新學(xué)期開(kāi)始禁止體罰。禁止直接的體罰。

　　

【正文】 采取體罰措施不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望，況且家長(zhǎng)也希望如此；學(xué)生方面，不少學(xué)生雖覺(jué)得受體罰丟臉，但更不愿老師通知父母。 （分兩方面作答，各 1分，意思相近即可） 13.（ 2分） 答：結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡或承上啟下。（ 1分） 內(nèi)容上：承接上文體罰禁令的出臺(tái)，引出下文對(duì)禁令出臺(tái)原因的交代。（ 1分） 14.（ 4分） 答：指的是教師不采用體罰方式教育學(xué)生時(shí)幾乎不起作用，達(dá)不到教育目的。 （意思相近即可） 15.（ 4分） 答： B 、 E。（選對(duì) 1個(gè)得 2分） 五、散文閱讀（ 20分） 文章選自 2021年 5月 4日《人民日?qǐng)?bào)》副刊第 24版。出自人民日?qǐng)?bào)社、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主辦的“黨旗禮贊”專(zhuān)欄。 16.（ 3分） 答：意思是真正的名醫(yī)不僅醫(yī)術(shù)精湛，同時(shí)還應(yīng)該具備一顆仁慈善良之心。 （意思相近即可） 17.（ 4分） 答： 遞進(jìn)關(guān)系 (2分 )；這 3段放在文章開(kāi)頭層層深入，逐步引出文章主人公吳孟超，給讀者以懸念，引起讀者閱讀興趣。（ 2分） 18.（ 4分） 答：不矛盾。（ 1 分）“慢”是說(shuō)吳孟超作為老人平時(shí)正常的動(dòng)作特點(diǎn)，因?yàn)楫?竟他已近90高齡；（ 1分）而“快捷”是說(shuō)他進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)，表現(xiàn)了他對(duì)工作極大的熱情和全身心的投入，工作讓他年輕了許多。（ 2分） 19.（ 4分，各 2分，酌情給分） 答：神態(tài)描寫(xiě)：“眼中浮起嚴(yán)肅鄭重的神色?！? “老態(tài)一掃而光，一副昂然冷峻之狀。” 作用：準(zhǔn)確地反映了吳孟超對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真、投入工作時(shí)精神抖擻、自信沉著、全神貫注和忘我工作的狀態(tài)。 20.（ 5分） 答：從外表看，吳孟超是一個(gè)相貌平平的普通老人；（ 1 分）但他更是一個(gè)德藝雙馨的著名醫(yī)學(xué)專(zhuān)家。（ 1 分）他醫(yī)術(shù)高超，雖年事已高，仍熱愛(ài)工作，熱 愛(ài)病人，樂(lè)于培養(yǎng)后進(jìn)，希望為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部才華和畢生精力。（ 3分） 六、綜合性學(xué)習(xí)（ 12分） 21. 仿寫(xiě)。（ 4分） 答案舉例： 我笑，大地卻在嗚咽；我奔跑起來(lái)，林木卻低下了頭，彎下了腰，露出了愁容。 描寫(xiě)的對(duì)象是“狂風(fēng)”。 評(píng)分意見(jiàn)：要符合復(fù)句關(guān)系，要求采用擬人和排比。符合復(fù)句關(guān)系，得 2分；有擬人，1分；有排比， 1分。其余情況酌情給分。 22. 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（ 4分） 材料選自《人民日?qǐng)?bào)》 2021年 5月 3日第 19 版戴文華《“創(chuàng)建”過(guò)濫害處多》一文。 （ 1）（ 2分） 答：放在②和③之間。 （ 2） （ 2分） 參照下列答案，明了檢測(cè)意圖，酌情給分。 注意：對(duì)“統(tǒng)創(chuàng)”“通創(chuàng)”可以分開(kāi)說(shuō)，也可以合起來(lái)解說(shuō)。 答案舉例： A 有道理。“統(tǒng)創(chuàng)”和“通創(chuàng)”側(cè)重于統(tǒng)一管理，全面管理，有一種自上而下的強(qiáng)迫的意味；而“同創(chuàng)”側(cè)重于共同創(chuàng)建，齊心協(xié)力，有一種鼓舞人心的意味，讓人有一種主人翁的責(zé)任感。 B有道理?！敖y(tǒng)創(chuàng)”是“統(tǒng)一創(chuàng)建”，意思是大家都一致行動(dòng)，含有自上而下的意味；“通創(chuàng)”是“通通創(chuàng)建”，含有強(qiáng)硬、強(qiáng)制的意味；而“同創(chuàng)”是“共同創(chuàng)建”，顯得平等、和諧。 23. 探究性學(xué)習(xí)。（ 4分，請(qǐng)閱卷教師吃透命題意圖后，酌情 給分） 答：在班主任老師的語(yǔ)言中，三個(gè)句子分別使用了三個(gè)不同的助詞“著”“了”“過(guò)”。它們表達(dá)的意思不一樣?！斑t到著 ”指的是遲到的動(dòng)作還在進(jìn)行（在這里指的是那些遲到的同學(xué)還沒(méi)有走進(jìn)教室），“遲到了”指的 是遲到的動(dòng)作剛剛結(jié)束，“遲到過(guò)”指的是遲到的動(dòng)作過(guò)去已經(jīng)完成了。看起來(lái)這三個(gè)字“無(wú)關(guān)緊要”，但用上了以后，表達(dá)的意思就分別有動(dòng)作“進(jìn)行著”、“完成了”和“早已進(jìn)行過(guò)”的區(qū)別。 七、寫(xiě)作（ 60分） 24. 材料作文（ 60分） 作文評(píng)閱堅(jiān)持三人共同評(píng)閱的方式，評(píng)閱時(shí)嚴(yán)格按照《等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)閱。 等 級(jí) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn) 【說(shuō)明】 ① 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)。符合文體，指符合考生根據(jù)題意和內(nèi)容自選的文體要求。 ② 發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)評(píng)分點(diǎn)，不 要求全面，以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分，直至滿(mǎn)分。 ③ 缺題目扣 2分，每 3個(gè)錯(cuò)別字扣 1分，重復(fù)不計(jì)；不足字?jǐn)?shù)，每少 50 字扣 1分。 ④ 確認(rèn)為抄襲的作文，“基礎(chǔ)等級(jí)”在四等之內(nèi)偏后評(píng)分，“發(fā)展等級(jí)”不給分。 ⑤ 作文評(píng)分時(shí)全員平均分控制在 42分 45分之間。 （二〇一一年六月三日） 【附】文言文翻譯 基礎(chǔ) 等級(jí) 50分 一等（ 50－ 45分） 二等（ 44－ 38分） 三等（ 37－ 25分） 四等（ 24－ 0分） 切合題意 中心突出 內(nèi)容具體 感情真實(shí) 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通暢 字體清楚 符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)規(guī)范 符合字?jǐn)?shù) 符合題意 中心明確 內(nèi)容較具體 感情真實(shí) 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言較通暢 字體較清楚 符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)較規(guī)范 符合字?jǐn)?shù) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容不夠具體 感情基本真實(shí) 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字體不夠清楚 基本符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)不夠規(guī)范 300字以上 偏離題意 中心不夠明確 內(nèi)容空泛 感情虛假 條理不夠清楚 語(yǔ)病多 字跡難辨 不符合文體要求 標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范 不足 300字 發(fā)展 等級(jí) 10分 較深刻（ 2分） 較豐富（ 3分） 較有文采（ 3分） 有創(chuàng)意（ 2分） 較能透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)；較能揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因 材料較豐富； 形象較豐富 詞語(yǔ)較生動(dòng)，句式較靈活；善用修辭手法；文句較有意蘊(yùn) 見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧；聯(lián)想和想象較有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征 秦巨伯 瑯琊 ① 秦巨伯，年六十，嘗夜行飲酒，道經(jīng)蓬山廟。忽見(jiàn)其兩孫迎之，扶持百余步，便捉伯頸著地，罵：“老奴，汝某日捶我，我今當(dāng)殺汝?！辈嘉┠硶r(shí)信捶此孫。伯乃佯死，乃置伯去。伯歸家，欲治兩孫。兩孫驚惋，叩頭言：“為子孫，寧可有此？ 恐是鬼魅，乞更試之。”伯意悟。 數(shù)日，乃詐醉，行此廟間。復(fù)見(jiàn)兩孫來(lái)，扶持伯。伯乃急持，鬼動(dòng)作不得。達(dá)家，乃是兩人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼 ② 。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得殺之。 后月余，又佯酒醉夜行，懷刃以去，家不知也。極夜不還。其孫恐又為此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺殺之。 （選自《六朝志怪小說(shuō)選譯》） 瑯琊人秦巨伯，六十歲了，有一次喝醉了酒趕夜路，經(jīng)過(guò)蓬山廟，他忽然看見(jiàn)兩個(gè)孫子來(lái)迎接他，攙扶著他走了一百多步，接著就抓住他的脖子把他按在地上，咒罵說(shuō)：“老奴才，你那一天用棍棒打了我，我今天要?dú)⒘四??！鼻鼐薏叵肫饋?lái)，那一天確實(shí)是用棍棒打了這個(gè)孫子。于是，秦巨伯假裝死了，兩個(gè)孫子就扔下他走了。秦巨伯回到家，想要整治兩個(gè)孫子。兩個(gè)孫子又怕又恨，連連叩頭說(shuō)：“我們做子孫的，難道能這樣做嗎？恐怕是鬼魅作怪，求你再試試看?！鼻鼐薏睦镞@才醒悟過(guò)來(lái)。 過(guò)了幾天，秦巨伯又假裝喝醉了，到蓬山廟附近走來(lái)走去，又看見(jiàn)兩個(gè)孫子走來(lái)了，他們照樣攙扶秦巨伯，秦巨伯就一下子把他們緊緊抓住，鬼動(dòng)彈不得，帶回家里，竟然是兩個(gè)人。秦巨伯把鬼放在火上燒烤，肚子和脊背都被烤焦并且裂開(kāi)了。他們把鬼抬出去扔在院子里，夜里鬼都逃走了。他很遺憾 沒(méi)有把鬼殺掉。 一個(gè)多月之后，秦巨伯又假裝喝醉了酒去趕夜路，他懷里揣著刀子離開(kāi)了家。家里人卻不知道這件事。到了深夜，秦巨伯還沒(méi)有回來(lái)。他的孫子恐怕他又被這個(gè)鬼纏住了，就一起去迎接他。秦巨伯竟然刺殺了他們。