20xx-20xx學(xué)年高二語文第四次聯(lián)考試題新人教版第175套-資料下載頁
2024-11-28 21:08本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面的文字，完成1--3題。在中國古代文化中，最神圣的典禮，非封禪莫屬。宣示天地認可帝王執(zhí)政合法性的儀式。秦漢時期，在封禪的理論中，都是以泰山作為封禪地。在泰山上筑壇祭天叫作封，辟場祀地叫作禪。泰山成為封禪的圣地，不僅僅因為它的。自然高度，更主要的是因為它的文化高度。孔子是泰山封禪理論的支持者，他認為泰山只能接受魯國國君和周天子的祭拜。節(jié)都無法證明，即使所有禮儀都無法施行，但是，要封禪就只能到泰山。面對傳統(tǒng)，不可一。漢武帝封禪，情形。者，多來自東方，不僅有魯國的儒生，也有濱海的方士。吸引，沉迷不返，追求仙人和長生必然無果而終，但是封禪泰山卻可以是成功的。終于走出了傳說的迷霧，變成了帝王心目中的神圣所在。泰山封禪，可以看做是儒家思想禮制化的一個具體表現(xiàn)。儒家，最后儒家成為國家意識形態(tài)。作為帝王祭祀天地的最高禮典，封禪終于成為事實，而泰山幾乎永久地獨占了這個榮耀。
【正文】 關(guān)押的月日，分條記錄囚犯的罪行，滿一年后比較政績的優(yōu)劣。下詔聽從他的請求。過了一年，開封府上言： “ 京城人口眾多， 拘禁在押的人尤其多，御史府考查政績的時候，小吏奔走聽命，影響審訊囚犯，況且如果沒有欺騙隱瞞，就不必煩勞考校。 ” 最終停止這種做法。李允正又任提點左右藏，多次乘坐驛車到北方，視察管理邊防要事。五年，任為衛(wèi)州修河部署。正值建清遠軍積石寨 ，任命他到瀚海部署這項工程?；貋?，升為西上閣門使、并州駐泊鈐轄。不久代替張永德知州事，調(diào)任代州知州。 咸平初年，李允正出使西蜀詢訪民事，回來，提升官階任東上閣門使，歷任鎮(zhèn)州、莫州二州知州。又為并、代馬步軍鈐轄。契丹侵擾邊境，皇帝駐宿在大名，李允正與高瓊率領(lǐng)太原軍從土門路來會合，皇帝在便殿召見。李允正 所率領(lǐng)的 部下有幾百 個 廣銳騎兵，都訓(xùn)練有素，皇帝命令李允正帶來，賞賜緡錢。派遣他們駐守邢州，與石保吉驅(qū)逐遼人，遼軍逃走。不久帶兵到大名會合，又回并代。 五年，合并涇原儀渭、邠寧環(huán)慶兩路為同一地區(qū)，任命王漢忠為都部署 ，通過驛傳召李允正為鈐轄兼安撫都監(jiān) ，當天就要上路。 大中祥符三年，李允正多次上表請求回朝。到京師，皇帝將祭祀汾陰，他因為生病不能隨行，任命為河陽部署以便養(yǎng)病。恰值張崇貴去世，趙德明超越職權(quán)，急忙下詔調(diào)任李允正為鄜延部署，宦官秘密傳詔書存問慰諭。禮儀完成，任河州團練使。李允正很有知識，性情嚴厲果敢，不愛錢財，喜歡修養(yǎng)品德。素來患佝僂病，因此很少在朝廷，多次執(zhí)掌邊防重任，殺人很多。當年秋天，調(diào)任永興軍知軍，去世，享年五十一歲。 8．①比喻，“落梅如雪亂”，意蘊豐富，首先寫出了落梅之紛繁雜亂；其次寫出落梅色白如雪， 色調(diào)愁慘，畫面冷寂，寓示著人生的哀傷、離情的悲涼。（ 2 分）②“亂”字語意雙關(guān)。以目前梅（雪）落之紛繁雜亂暗指當下心緒之煩亂如麻； “拂了一身還滿”，亦以雙關(guān)手法表達自己掃不盡的離愁。梅花越落越多，而離愁亦拂去仍來。詞人一筆兩到，于婉曲回環(huán)中見情思，將離人柔腸寸斷的悲痛既形象又含蓄地展現(xiàn)在讀者眼前，令人動容又啟人遐思。（ 3 分） 9．①杜牧的“恨如春草多”是一個靜態(tài)的比喻，化抽象的情感為具體的形象，寫出了“恨”之多之濃郁；（ 2 分）②李煜將這個比喻拓展到了“更行更遠還生”的動態(tài)境界，把懷人的情思比作遠連天邊的春 草，正在不斷地繁衍滋生。用“更行”、“更遠”、“還生”三個簡短的詞句，以春草的隨處生長比喻離恨的綿綿不盡，委婉，深沉，余思不盡，別有新意。（ 2 分）③李煜的化用有虛實相生的境界，人走得愈遠，空間的距離拉得愈大，春草也就蔓延得更多，直至視野盡處那一片虛化了的，模糊了的空間，詞人離情之深，無可言狀。這種虛實相生的手法，使形象化入漫漫時空，促人深思聯(lián)想，（ 2 分） 10. （ 1） 摶扶搖而上者九萬里 ， 去以六月息者也 （ 2） 鼎鐺玉石 棄之邐迤 (3)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改 11． （ 25 分 ）（ 1）（ 5 分 ） A（ 3 分 ） 、 B（ 2 分 ） 、 E（ 1 分 ） ，答 C、 D 不給分； 【解析】本題考查考生對小說有關(guān)內(nèi)容的分析與概括能力。能力層級為 C。 C 項說“十分生動含蓄地點出了王一脈的精明”，說法不妥，寫戚夢蕭的行為主要是為了塑造這個人物的特點秉持公心，公正鑒別。即使是含蓄襯托王一脈，也并非要表現(xiàn)他的精明，而是要表現(xiàn)他的藥膳水平之高。 D 項說“這篇小說以對比的手法寫了兩位餐飲界人士之間的矛盾斗爭”，表述不妥，文中塑造人物用了對比手法，但是文章的側(cè)重點不在表現(xiàn)兩位餐飲界人士的矛盾斗爭，這不是小說要表現(xiàn)的主旨。 （ 2）（ 6 分）①突出了“藥”膳的特 點；②如此豐富的藥膳，正體現(xiàn)了“王記藥膳菜館”與眾不同的特色，③從側(cè)面表現(xiàn)王一脈的藥膳水平之高，為結(jié)尾戚夢蕭對評價他“藥膳大師”做鋪墊；④豐富了文章內(nèi)容，增強了文章的真實性。（每點 2 分，答對三點得滿分） 3）（ 6 分）①有家學(xué)淵源，藥膳知識十分豐富；②為人精明，善于經(jīng)營；③廚藝高超，十分自信。（每點 2 分，意思對即可） （ 4）（ 8 分） 觀點一：小說的主要人物是王一脈。理由：①小說的題目是“大師”，在文中指的就是王一脈，名副其實的“藥膳大師”；②文章寫美食家戚夢蕭是為了襯托王一脈，以突出王一脈藥膳水平之高；③從情 節(jié)上來看，小說的主體情節(jié)是圍繞王一脈展開的；④王一脈經(jīng)營菜館 觀點二：小說的主要人物是戚夢蕭。理由：①戚夢蕭是小說中作者著墨較多的人物，題目“大師”即指戚夢蕭這個真正的“品鑒大師”；②文章寫王一脈的藥膳水平，是為了襯托戚夢蕭，突出戚夢蕭的鑒別能力；③戚夢蕭雖是餐飲界權(quán)威，但秉正判別，不受外界因素的影 （觀點 2 分；理由充分 6 分，每點 2 分；意思對即可。） 【解析】本題考查對文學(xué)作品的探究能力，能力層級為 F。這類探究題一般要從小說的形象、 故事情節(jié)、主題表達的分析入手。分析寫了人物什么特點，這個人物在情節(jié)發(fā)展方面的作用和地位是什么，對表現(xiàn)主題有什么意義等。 12． B“ 剜肉補瘡 ” 比喻只顧眼前，用有害的方法來救急。 剜：用刀挖取。瘡：外傷。出自于唐 聶夷中《詠田家》詩： “二月賣新絲，五月糶新谷；醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。 ”（ A“釜底抽薪 ”比喻從根本上解決問題，和前面的 “從根本上 ”語義重復(fù)，應(yīng)刪去 “從根本上 ”。 C 意思理解錯。將手放在額頭上，表示慶幸。 D 絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。此處對象使用錯誤。 ） 13． D（ A 成分殘缺，應(yīng)在“車 票”后補上“現(xiàn)象”一詞； B 暗中更換主語； C “引起”與“誘因”重復(fù)。） 14． B 15．（每條 2 分，每條超過 8 個字的，各扣 1 分） 語音發(fā)送便捷（語音的快捷性） 用戶真實私密有用（用戶的真實性） 功能更實用（功能的實用性） 16． 參考示例：那些個斗膽和舉目天外，那些個狂想和熱情澎湃，留下了甜蜜的憂傷和無悔的豪邁。 (句式 2 分 ； 押韻 1 分 ； 內(nèi)容 2 分，寫出青年的特點 。 ) 17．寫作提示：略。
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