20xx人教版語文一年級下冊課文4四個太陽word教案-資料下載頁
2025-11-19 20:25本頁面
【導讀】《語文課程標準》指出：學生是學習的主體。在教學中不能以教師的分析代替學。生的閱讀實踐，要珍視學生的獨特感受。在本課的設計中力求在尊重學生的認知。種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在教學指導中，針對生字的不同類型，不同特征，引導學生重視識字方法的總結與運用，幫助學生養(yǎng)成“舉一反三”的能力。本文語言優(yōu)美，充滿童真。因此，本設計著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀。中感悟、在激情中創(chuàng)新。；制作學生活動卡；準備四幅畫。《種太陽》，引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。要學習的內容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)?；蛲M的同學請教，也可以用自己的辦法解決。認識兩個新偏旁“舌”“頁”。“陽”字并指導書寫。齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。
【正文】 為什么畫紅紅的太陽送給冬天。 (5)按照老師教你們的方法試著背一背第 3 自然段。 (6)指名背誦第 3 自然段。 4 自然段。 (1)指名讀第 4 自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句 話，并思考每句話都說了什么。 (2)學習第一句話。 ①出示 “ ？ ” 。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。 ②通過讀這句話你懂得了什么？ (3)學習第二句話。 ①說一說從這句話中你讀懂了什么。 ②教師播放與春天有關的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。 ③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？ (4)用自己喜歡的方式背誦第 4 自然段。 (5)指名讀，背誦第 4 自然段。 ，看著畫，完成填空。 這是一個 ( )的小男孩。 設計意圖： 在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面： ，引導學生感悟季節(jié)的特點，有序地指導學生進行說話練習。 ，充分尊重學生，讓學生用自己喜歡的方式進行背誦。 2 自然段的第三句話運用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導學生感悟句子的特點，進行語言訓練。 三、拓展練習，勇于創(chuàng)新 ，進行全文背誦。 ，你想對小男孩說些什么？ ，你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會寫的字可以用拼音代替。 設計意圖： 給學生創(chuàng)造 自由發(fā)揮的空間，引導學生學以致用，享受學語文、用語文的快樂。 板書設計 教學反思 本節(jié)課的教學設計有以下幾點： ，幫助孩子創(chuàng)設意境，激發(fā)學生的感悟，引導學生從直觀感受中提煉自己的體驗，為學生的表達提供了素材。 寫字教學，對學生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
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