20xx春魯教版物理八下103機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化word教案-資料下載頁
2024-11-28 16:55本頁面
【導(dǎo)讀】的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。的物理知識(shí)和物理原理。進(jìn)行愛國(guó)主義教育。機(jī)械能守恒問題、彈性勢(shì)能與動(dòng)能、重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化問題。也就是說學(xué)生為本節(jié)課的學(xué)習(xí)有了一定的知識(shí)準(zhǔn)備，但教者必須清。的教學(xué)目標(biāo)所必須解決的問題。球與地碰撞時(shí)會(huì)在地上留下圓形黑斑。這樣能使不易觀察到的形變以黑斑形式呈?，F(xiàn)，且將瞬時(shí)形變能長(zhǎng)時(shí)間留存下來。進(jìn)一步看清全過程?；螂x開地面的高度的減小為代價(jià)的?；蛩俣鹊臏p小來換取物體形變的發(fā)生或增大，反之亦然。給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺沖擊和心靈震撼，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考。力勢(shì)能的物理意義及影響因素；彈性勢(shì)能的物理意義及影響因素。的能，總量有所減少。
【正文】 碰撞時(shí)，卻在地上留下了一個(gè)面積稍大的黑斑。 問題：黑斑說明了什么？ ———皮球發(fā)生了形變。 討論皮球彈跳過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系（同時(shí)播放皮球彈跳的動(dòng)畫視頻）。 下落： ———能轉(zhuǎn)化為 ————能。 與地碰撞： ————————能轉(zhuǎn)化為 ————能。 恢復(fù)原狀彈起： ————能轉(zhuǎn)化為 ————能。 上升： ————能轉(zhuǎn)化為 —————能。 討論：皮球?yàn)槭裁床荒軓椈氐皆瓉淼母叨龋? 隨堂練習(xí) （ 1） 蹦極運(yùn)動(dòng)（播放視頻）。 （ 2） 蹦床運(yùn)動(dòng)（播放視頻）。 （ 3） 過山車（回憶本節(jié)開頭的視頻）。 解釋以上三個(gè)過 程中動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。 科學(xué)世界 ————《人造地球衛(wèi)星》 （ 1） 學(xué)生閱讀。 （ 2） 教師介紹我國(guó)航空航天事業(yè)所取得的成就。 （ 3） 播放動(dòng)畫視頻。 討論衛(wèi)星運(yùn)行過程中動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。 作業(yè)：《動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理》的 3。 教學(xué)小結(jié) 機(jī)械能中的動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。 分析機(jī)械能轉(zhuǎn)化的思維模式是： 質(zhì)量、高度、形狀三因素發(fā)生了變化，則它們所對(duì)應(yīng)的某種形式的能在量上就發(fā)生了增減，根據(jù)這個(gè)量的增減來確定能的轉(zhuǎn)化方向。 教學(xué)反思 本節(jié)課重在思維能力的訓(xùn)練，而非操作能力的訓(xùn)練。 用能的 轉(zhuǎn)化觀念來分析物理現(xiàn)象，學(xué)生初學(xué)，顯然不是很適應(yīng)。 本節(jié)課必須在學(xué)生非常熟悉影響機(jī)械能大小的諸多因素的背景下，方能順利地展開教學(xué)，顯然有的學(xué)生對(duì)前一節(jié)課的知識(shí)是存在欠賬的。 學(xué)生對(duì)彈性勢(shì)能與動(dòng)能、重力勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化稍顯困難。 信息技術(shù)手段的運(yùn)用，有效地彌補(bǔ)了學(xué)生在直接經(jīng)驗(yàn)上的不足，減緩了學(xué)生在抽象邏輯思維上的壓力。
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