20xx春魯教版物理八下103機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化word教案(完整版)
【正文】 察，提出問題：你看到了什么現(xiàn)象？為什么滾擺下降后又自動(dòng)上升？ 引導(dǎo)學(xué)生分析 播放滾擺實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)要素：滾擺質(zhì)量、滾擺的運(yùn)動(dòng)速 度、滾擺離開地面的高度。形變發(fā)生（或增大）則彈性勢(shì)能增大，此時(shí)是動(dòng)能或重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能。 （ 6） 從網(wǎng)上下載蹦極和蹦床的視頻，作為課 堂鞏固練習(xí)的素材。 插圖是靜止的，反映的是某一物理現(xiàn)象的瞬間，而其過程則靠想象。 培養(yǎng)學(xué)生用能量轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)分析問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 ： 通過閱讀 “科學(xué)世界 ”《人造地球衛(wèi)星》，結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。我們恰恰能利用多媒體的硬件優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，變靜為動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)出物理現(xiàn)象的全過程。 教學(xué)方法與教學(xué)策略分析 通過實(shí)驗(yàn)、視頻、動(dòng)畫為學(xué)生認(rèn)識(shí)和分析動(dòng)能與勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化提供直觀感性材料。 通俗的解釋就是：以高度的降低換取速度的增加，反之亦然，以高度的降低或速度的減小來換取物體形變的發(fā)生或增大，反之亦然。并注意在全過程中哪些因素變了，哪些因素沒變？ 討論：沒變的是 質(zhì)量 變化的是 ——速度、高度。 分析：離開地面的高度增大了則說明重力勢(shì)能增大了，而上升速度的減小說明動(dòng)能減小了。 這樣就 不難解釋滾擺為什么最終會(huì)停下來的原因了 ————滾擺與空氣之間有摩擦，滾擺的擺軸與懸線之間也有摩擦，機(jī)械能有一部分轉(zhuǎn)化成了其他形式的能，總量有所減少。 下落： ———能轉(zhuǎn)化為 ————能。 科學(xué)世界 ————《人造地球衛(wèi)星》 （ 1） 學(xué)生閱讀。 用能的 轉(zhuǎn)化觀念來分析物理現(xiàn)象，學(xué)生初學(xué)，顯然不是很適應(yīng)。 學(xué)生對(duì)彈性勢(shì)能與動(dòng)能、重力勢(shì)能之間的相互轉(zhuǎn)化稍顯困難。 （ 3） 播放動(dòng)畫視頻。 恢復(fù)原狀彈起： ————能轉(zhuǎn)
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