20xx秋冀教版科學六上第18課地球繞著太陽轉(zhuǎn)word教案-資料下載頁
2024-11-28 16:03本頁面
【導讀】究地球與太陽的關系，即地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，為下一步學習地球與月球的關系打下基礎。本課教學對象是六年級學生，經(jīng)過三年半的科學學習，具備了一定的觀察能力、探究能。力、合作學習的能力，也具有了一定的信息技術水平。有關地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的知識學生或多?；蛏俚膹恼n外了解了一些，他們渴望知道更多的有關知識，而太陽及宇宙世界離我們比較遠，他們能更積極地參與學習過程，更主動地進行科學探究，培養(yǎng)學生主動學習的能力。通過實驗證明地球公轉(zhuǎn)是引起一年四季變化的根本原因。量，吸引著其他成員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運動。地球大家好我是地球，我是太陽系家族中唯一一個有生命體的行星。千米的速度，帶著大家圍繞太陽在太空中旅行。從而提高學生有序、有效的“思”，為下面親身模擬實驗的?！靶小弊龊脺蕚?。學生再模擬地軸不傾斜的公轉(zhuǎn)情況，觀察、思考、假設并發(fā)表意見。
【正文】 報中要學會尊重別人，在交流中相互提高。 地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的特點、意義。 師： 我們來一起觀看多媒體，幫助大家更加直觀的認識地球公轉(zhuǎn)所引起的四季變化。 【設計意圖】充分調(diào)動學生認 知結(jié)構(gòu)中已有的知識、經(jīng)驗，在零散的認知之間建立聯(lián)系，知道地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的意義。 知識鞏固與遷移。 請同學們再次模擬地球的公轉(zhuǎn)，驗證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關系。 提問：假如地軸不是傾斜的，太陽光直射地球的位置會不會有變化？地球上還會有四季的變化嗎？為什么？ 學生首先進行模擬實驗，驗證公轉(zhuǎn)與四季產(chǎn)生的關系。 學生再模擬地軸不傾斜的公轉(zhuǎn)情況，觀察、思考、假設并發(fā)表意見。 【設計意圖】 、驗證地球公轉(zhuǎn)的意義。 、討論問題的逆向思維。 ，提高 遷移和解決問題的能力。 三、總結(jié)回顧 ——讓學生交流學習體會 通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？ 【設計意圖】培養(yǎng)學生的概括總結(jié)能力。 【板書設計】 1地球繞著太陽轉(zhuǎn)
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