20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第6單元長方形和正方形的周長教學設計-資料下載頁
2024-11-28 14:15本頁面
【導讀】教學內(nèi)容：冀版《數(shù)學》三年級上冊78～79頁。教師出示例1的方格圖。發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？形和正方形的周長，你想怎么算？生2：只數(shù)一條長邊和一條短邊，學生用手指或用筆描。請用自己的方法計算出來。結合學生的交流，老師進行引導性。格，就是18厘米。兩條邊也是6厘米，一共12厘米。條邊都相等，所以3×4＝12厘米。方形和正方形的每條邊的長度的。法和結果匯報一下。個寬的和再乘2。學習成功的快樂。比較一下哪種算式表達簡單又明白。4，讓學生讀一讀。習，鞏固所學知識。周長的基礎練習，
【正文】 個最大的正方形是什么意思？ 學生可能回說： ●盡量大 ●長方形的寬多大鋸下的正方形的邊長就有多大。 師：看圖自 己解答下面兩個問題。 師：要計算剩下的長方形木板的周長，你會想到哪些問題？ 學生可能說： 理解并解答第（ 2）個問題，計算后交流。 ●知道了剩下的長方形的長和寬就好算了。 ●剩下的長方形的長就是原來長方形的寬，它的寬就是原來長方形的長減去鋸下的正方形的邊長。 師：自己計算出它的周長。 五、問題討論 。 提出問題討論中的第（ 1）題，讓學生獨立思考，然后交流各自的想法。得出結論后可以給學生做一個實驗，用一根32 厘米的鐵絲圍成正方形，圍成后交流。 問題討論第（ 1）題是關于正方形特征（ 4 條邊相等）和周長公式逆運用的 問題，考察學生利用已有知識進行數(shù)學 思維和判斷的能力。 師：這節(jié)課，我們學習了計算長方形和正方形的周長，現(xiàn)在大家思考一個問題：一段長 32 厘米的鐵絲能折成一個正方形嗎？它的邊長是多少厘米？為什么？ 生：因為正方形四條邊都相等， 32247。 4＝ 8 厘米，所以可以折成一個正方形，正方形的邊長是 8 厘米。 提出圍成長方形的要求。鼓勵學生獨立思考并計算。提示學生可以用列表的方法表示出來。 在自主思考和交流活動中進一步了解長方形的特征。學生靈活運用知識解決問題。 師：這根鐵絲能折成一個長方形嗎？長方形的長和寬各是多少？ 交流時讓學生說一說是怎樣想的。如 ：我用 32247。 2＝ 16，再把 16 分成兩個數(shù)的和，這兩個數(shù)是長方形的長和寬。一共有 7 種答案。 長 寬 15 厘米 1 厘米 14 厘米 2 厘米 13 厘米 3 厘米 ?? ??
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