20xx冀教版數(shù)學三年級上冊第6單元長方形和正方形的周長教學設計(已修改)
2024-12-14 14:15 本頁面
【正文】 《長方形和正方形的周長》教學設計 石家莊市水源街小學 李閩輝 教學內(nèi)容： 冀版《數(shù)學》三年級上冊 78～ 79 頁。 教學目標： 經(jīng)歷自主計算、交流、總結等探索長方形和正方形周長公式的過程。 掌握長方形、正方形的周長公式，并能正確計算長方形和正方形周長 。 主動參與數(shù)學活動，體驗算法多樣化，獲得成功的感受。 教學準備： 方格紙中呈現(xiàn)一個長方形和一個正方形。 教學方案 ： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、計算方格紙上圖形的周長 出示方格圖，讓學生觀察了解圖中的信息，知道每個小方格的邊長是 1 厘米。 通過觀察、交流培養(yǎng)學生主動收集、選擇、交流信息的能力。 教師出示例 1 的方格圖。 師：大家觀察方格圖，從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 學生可能會說： ●每個小方格的邊長長是 1 厘米。 ●方格圖中有一個長方形和一個正方形。 教師提出例 1 的要求。指出方格中的長方形和正方形的周長。鼓勵學生用自己的方法計算。 先讓學生說算法，再通過用手指或描的活動感知圖形的周長。為主學生用自己的方法計算周長打基礎。 師：不用量，算一算方格紙上長方形和正方形的周長，你想怎么算？ 生 1：我想數(shù)長方形的四條邊上一共有多少個小格， 有多少個小格就是多少厘米。 生 2：只數(shù)一條長邊和一條短邊，再乘 2。 師：說得對，誰愿意用手來指一指（描一描）哪是長方形和正方形的周長。 學生用手指或用筆描。 師：你知道長方形和正方形的周長是多少嗎？請用自己的方法計算出來。 交流個性化算法，重點使學生理解圖形的邊上有幾個格，這條邊的長就是幾厘米。要給學生充分交流算法的機會。 展示分享自主解決問題的過程和結果，學習他人好的方法，
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