【導讀】A、皈．依(guī)逮．捕倒．胃口(dǎo)露．馬腳斂聲屏．氣。B、傭金)沏．茶(qī)驍．勇剎．那間解．甲歸田(jiě). C、瞥．見(piē)當真下載．拗．口令(ǎo)游目騁．懷。D、偌．大咀嚼．眼眶顫．巍巍提綱挈．領(lǐng)。國的固有領(lǐng)土，我們有決心、更有能力應對外來的一切挑釁。能得到語文教師群體的關(guān)注。A．歷史證明，無論西方還是東方，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時代。C．在充滿現(xiàn)代生活氣息的今天，端午、中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日依然活躍在全球華人中間，它已是華人世界最具代表性的文化符號，也是促進民族文化認同的重要節(jié)日。不僅嚴重敗壞社會風氣，造成了惡劣的影響，還污染了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。有的地方以竹林、竹樓和系列竹產(chǎn)品開展旅游業(yè)，游客云集。國最北部邊境的黑龍江里，也有上下漂流的竹排。所以，從竹子的使用范圍之廣來說，把竹。聞名的趙州橋便是最好的例證。被加以利用開展旅游業(yè)。

　　

【正文】 了治理軍 隊和百姓的 方法（或：策略） 。 （兩處省略主語各 1分，“數(shù)” 1分，大意 2分。） ② 孛 魯命令（何實）在邢地 戍邊 （或：戍守、鎮(zhèn)守） ，何實多 實施（或：施行、推行）良好的政令，邢地的百姓 像敬重神明一樣敬重他 。 （“ 戍 ”、“著”各 1分， “敬之如神明”介賓結(jié)構(gòu)后置 1分，大意 2分。） 1①大將軍木華黎和他討論軍事時，他的用兵方法奇特多變。（大將木華黎與論兵事，奇變百出。） ② 何實在神水縣與叛軍作戰(zhàn)，取得了勝利。（ 實與賊遇于神水縣，殺三百余人，獲戰(zhàn)馬兵械甚眾 。） ③何實在邢地攻打武仙叛軍，大獲全勝。（ 實帥師五千圍之 ， 城破 ， 武仙走 ， 逐北四十里 ， 大破之。是夜，仙黨遁去。 ） ④在陵州，與手下?lián)敉肆寺?遇的敵寇。（ 次陵州，遇寇，實與左右射之，斃二十余人，生獲十余人。 ） （ 1個 1分，任答 3個。找出的例句要能體現(xiàn)何實的“軍事才能”，方可給分。） 12．有子曰：“其為人也孝弟 /而好犯上者 /鮮矣 /不好犯上 /而好作亂者 /未之有也 /君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”（ 3分） 1（ 1）請從“動與靜”關(guān)系的角度賞析《暮春即事》。（ 4分 ） 答案：這首詩用動靜相生的手法描寫了封建時代讀書人埋頭書案，苦心研讀的情景。開頭兩句寫 麻雀慢行在書桌上 ， 楊花輕揚飄入硯池， 這是 動景 （ 2分），為后面兩句 小窗讀周易 的 靜景 作鋪墊映襯（ 1分）。這里以靜意觀動景，以動景達靜意，給人一種 悠閑喜悅 之感（ 1分）。 (2)“閑坐小窗”與“閑敲棋子”中的“閑”情是否相同，請簡析。（ 4分） 答案：不相同。（ 1分）“閑坐小窗”之“閑”是一種 悠閑喜悅 之情（ 1分）；“閑敲棋子”之“閑”似閑不閑，表達了詩人內(nèi)心的 焦躁不安 （ 2分）。 14．古詩文填空。（ 8題限選 6題，共 6分） （ 1） 林壑尤美 （ 2） 足膚皸裂而不知 （ 3） 鉤心斗角 （ 4） 只是當時已惘然 （ 5） 白帝城高急暮砧 （ 6）擊空明兮溯流光 （ 7）策扶老以流憩 （ 8）水隨天去秋無際 （每句 1分，有錯別字該句不得分） 五、 1 BC(B“ 凸顯 ‘ 天下沒有不散的宴席的道理 ’” 錯，應是描繪出蒲公英開放的繁密與熱烈； C“ 不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜 ” 文中無依據(jù)。 ) 1 由對“黃黃”的昵稱引出“我”對母親及蒲公英的回憶，為抒寫“我”的感悟作鋪墊；又與結(jié)尾相呼應，抒發(fā)感情，表現(xiàn)主題。（一點 3分） 17. ① 蒲公英不擇環(huán)境，隨遇而安； ② 蒲公英承載著幸福美好的回憶； ③ 蒲公英充滿溫馨，飽含親情。 （一點 2分） 18. 示例一： 以 “ 蒲公英 ” 為標題，在內(nèi)容上，暗示文章的主題，通過對蒲公英的 刻畫與描繪，深情地回憶了 “ 我 ” 的童年趣事，真切地表達了對母親的思念之情；（ 3分）在表達上，“ 我與母親 ” 過于平淡、直白，而 “ 蒲公英 ” 則借物抒情，寓情于物，同時承載著作者對生活的感悟和思考。（ 3分 ） 示例二：以 “ 我與母親 ” 為標題好。理由： “ 我與母親 ” 直抒胸臆，兼有點題之效，讓人一覽無余； （ 3 分） “ 我 ” 對 “ 母親 ” 的情感，是文章的主要內(nèi)容， “ 蒲公英 ” 只是一種媒介物而已。 （ 3分） 六、 1參考答案：（ 1）阿姨，您好！我是志愿者。請不要把垃圾倒在這里。（ 2 分。評分要點： 稱呼 、 勸阻 ；“我是志愿者”可有可無） （ 2）您 看，把垃圾倒在這里，一是不好看，二是污染空氣、土地和水源（環(huán)境），我們在這 里清掃活動，就是希望把環(huán)境衛(wèi)生搞好，您還是拿到指定地點去倒吧。（ 3 分，評分要點：說明 危害 、活動 目的 、指定 地點 ） 答案：（略）評分 要求： 一個人物 3分（ 符合 人物身份 、 運用 比喻 、 生命 的理解各 1分） 2作文【審題提示】 網(wǎng)友的“深有同感”是審題的關(guān)鍵，可就此展開思路：可贊成，可反對。只要言之成理，感受真實即可；但要注意學生可能出現(xiàn)的負面情緒或抨擊教育之類傾向。 【參考譯文】 何實，字誠卿，他的祖先是北京人。曾祖何摶霄 資財雄厚 ，喜歡施舍賜 予，鄉(xiāng)里人用“善人”這一名號稱呼他。何實小時候成了孤兒，依靠叔父生活。長大后，通曉各國語言，驍勇善于騎射，倜儻不羈。遠近的人，仰慕他的雄才大略，都真心歸附他。 乙亥年，中原亂軍四起。錦州張鯨自立為臨海郡王，派遣使者向太祖表示降服，不久因為叛逆被處死。張鯨的弟弟張致當初把起兵的想法和張實商議，張實厲聲呵叱他說：“上天顯示的繼承帝位的次序輪到了北方，你們這些人恣意地做不合法度的事，只是自尋死路罷了！”于是登記好一萬戶人口，招募三千士兵，在丙子年的春天前來歸順。 大將軍木華黎和他討論軍事，他的用兵方法奇特多變。木 華黎用手拍打著大腿，十分高興激動，對何實十分欣賞，于是把他引見給了太祖，（何實）獻上了治理軍隊和百姓的方法。太祖很高興，賜給他一套寶劍，命令他跟從木華黎擔任前鋒。當時張致再次占據(jù)了錦州，何實在神水縣與敵軍相遇，他奮身而起，沖入敵人的陣地，拼死作戰(zhàn)，殺了三百多名敵人，繳獲了眾多的戰(zhàn)馬武器，木華黎上奏賜給他鞍馬弓箭來鼓勵他。因為有功勞，何實擔任了帳前軍馬都彈壓一職。 癸未年，木華黎死了，他的兒子孛魯繼承了他的職位。武仙叛亂了，占據(jù)了邢地。何實率領(lǐng)五千士兵包圍邢地，士兵們樹起云梯。何實 身先士卒， 登上城墻，手持長矛 猛沖敵軍。城池被攻破，武仙逃跑。何實追逐逃跑的敵軍追了四十里，打垮了敵人。當晚，武仙的同伙都逃跑了。何實下令，膽敢擅自搶奪百姓財物的人將被問斬。軍中秩序良好，百姓生活安定。勃魯命令他在邢地戍邊，何實多實施良好的政令，邢地的百姓像敬重神明一樣敬重他。 丁酉年，太宗多次召他入京，何實進貢了三筐金幣綢緞。何實 在陵州停留 的時候，遇上盜賊，何實與手下射擊他們，擊斃了二十多人，俘虜了十幾個人。在幄殿朝見皇上，皇上很高興，問他遇到盜賊的原因，命令所俘虜?shù)谋I賊不要殺掉，仍然把他們賞給何實。 當天，皇上賜坐，和他談?wù)撥娭械呐f 事，很久之后，皇上說：“考慮到你效力很多年了，我想把征行元帥的職務(wù)交給你，以后還要擔當重任?！焙螌嵾殿^謝恩說：“小臣我參軍打仗二十多年了，身體遭受了十多處的槍傷，右臂不能上舉，已經(jīng)成為廢人了。希望辭去監(jiān)軍的職務(wù)，有幸得到元佩金符，督率治理工匠，每年向朝廷進獻布匹錢幣，悠閑地過完 自己這一生 ，對于我來說就足夠了?！被噬铣聊桓吲d，命令他射箭，來察看他身體的強弱，何實不能射箭?；噬厦钏趯m中擔任警衛(wèi)，暗中派人偷偷觀察他，何實的手臂確實不能上舉。何實堅決地推辭了十幾次，皇上才 同意 了他的奏請。于是賜宴，取來金符親自 賞賜給他，把用漢字寫成的皇帝的詔命交付給他，擔任御用局人匠達魯花赤，子孫世襲這個爵位。 丁巳年，何實在博地去世。