7幼小銜接計劃某年-資料下載頁
2024-09-26 20:02本頁面
【正文】 思想上要堅持面向全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展的特點，我們將從幼兒園的實際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設、日常生活的管理、家長工作的開展 等多種途徑，促進幼兒的身心和諧發(fā)展。從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、社會結構、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“過度”，做好幼小銜接工作是本學期大班工作的重點。具體工作計劃措施如下： 一、加強日常生活管理，時時、處處、事事起作用的經常性的教育因素，需加強下列工作： 加強幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)。 （1）培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生活，按時來園，不遲到。 （2）培養(yǎng)幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。 （3）會做值日生工作，適當增加一些簡單的勞動，如。掃地、擦椅子等等。 （4）通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。 （5）培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做什么事并控制自己的愿望和行為。 培養(yǎng)幼兒的任務意識、規(guī)則意識和獨立意識。 （1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。 （2）培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。 （3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)則，并鍛煉其意志、品質。 （4）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，在本學期后半階段我們將適當的調整幼兒在園的作息時間，采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。 二、做好家長工作，形成教育合力。 幼兒園、學校的教育沒有家長的配合，家庭教育沒有幼兒園、學校的指導，教育就不能達成一致，形成合力，教育就難以實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。 針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召開專題家長會，以取得家長的配合。 各班開設《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。 定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。 組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小銜接工作。 要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。 積極參加幼兒畢業(yè)典禮。 三、加強與小學的聯系與交流。 參觀小學的校園，觀摩小學生升旗、上課及課余活動。 邀請小學生來園與小朋友座談。通過請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。 通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有關小學的事或老師上課的故事，減輕幼兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。 邀請小學的教師來幼兒園與教師、家長座談，進一步了解小學的情況，便于與孩子們交談。 東灣教辦室 2005年11月 第17頁 共17
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