7學(xué)校高中部多樣化發(fā)展的調(diào)研報(bào)告-資料下載頁(yè)
2024-09-26 19:47本頁(yè)面
【正文】 礎(chǔ)薄弱、發(fā)展不平衡、師資短缺、課改推進(jìn)仍需加大力度、教育教學(xué)質(zhì)量與發(fā)達(dá)地區(qū)存在不小差距等問(wèn)題。 （1）制約的因素及困難 場(chǎng)地限制。由于學(xué)生人數(shù)日增致使場(chǎng)地緊張，現(xiàn)在xx五中面臨的最大困難就是，開(kāi)展普通高中多樣化和特色化工作專業(yè)課的教學(xué)場(chǎng)地不足，現(xiàn)有公寓已不能滿足學(xué)生住宿的需要，原教學(xué)樓沒(méi)有設(shè)計(jì)專業(yè)的教師教研室、會(huì)議室、圖書(shū)室、音樂(lè)室、美術(shù)室等，現(xiàn)在各種辦公用房與教室混雜一起，教室緊缺，辦公用房緊缺，學(xué)生宿舍緊缺，圖書(shū)實(shí)驗(yàn)設(shè)施緊缺，現(xiàn)代信息教育設(shè)備緊缺，嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)工作，因此，新建相應(yīng)的教學(xué)生活設(shè)施已是當(dāng)務(wù)之急。 軟硬件設(shè)施配套。 多樣化發(fā)展是高中教育發(fā)展的歷史必然?，F(xiàn)在，高中教育面臨的主要任務(wù)是擴(kuò)大規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)展特色。高中要關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生群體和學(xué)校群體的多樣化發(fā)展，將過(guò)去標(biāo)準(zhǔn)化的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化人才培養(yǎng)模式。學(xué)校之間有特色差別，教育才有活力。特色是學(xué)校價(jià)值取向的集中體現(xiàn)，是學(xué)校生態(tài)環(huán)境的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育創(chuàng)新的集中體現(xiàn)，是學(xué)校教育傳統(tǒng)的集中體現(xiàn)?，F(xiàn)在五中無(wú)論從校榮 校貌、教育教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)質(zhì)量以及辦學(xué)規(guī)模上都有了很大的發(fā)展。但隨著學(xué)校規(guī)制、學(xué)生人數(shù)的增加，致使現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備、體育器材及圖書(shū)裝備也難以與日常教學(xué)的需要相配套。學(xué)校完善了理化生實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書(shū)室等主要設(shè)施設(shè)備。即使這樣，學(xué)校自籌資金更新、改造了。仍有很多設(shè)備需要補(bǔ)充、更新、改造，實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備、體育器材及圖書(shū)裝備也難以與日常教學(xué)的需要相配套。如電教及理化生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，已滿足不了教學(xué)的要求。 普通高中多樣化和特色化工作課程開(kāi)展，新課程中的好多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能實(shí)踐操作，圖書(shū)裝備人均比不足，也已滿足不了教學(xué)的要求，語(yǔ)音設(shè)備奇缺，“三語(yǔ)”教學(xué)更是無(wú)法開(kāi)展、現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施不足已嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。 發(fā)展不平衡，就我校來(lái)看大班額突出，有待補(bǔ)充教師，達(dá)到合理的師生比。 職業(yè)教育發(fā)展困難多。主要是職業(yè)教育教學(xué)受經(jīng)濟(jì)等條件限制，投入不足，吸引力不強(qiáng)，學(xué)生及家長(zhǎng)缺乏對(duì)職業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性不高，職中培養(yǎng)模式趨同；缺乏特色、不適應(yīng)人的發(fā)展需要。 師生及家長(zhǎng)質(zhì)量分?jǐn)?shù)化觀念普遍存在。（2）推動(dòng)普通高中多樣化和特色化發(fā)展建議： 政策、資金傾斜。 盡管近年來(lái)我校大力改善辦學(xué)條件，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但高中教育投入仍然有很大缺口。多樣化發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的挑戰(zhàn)。政府及上級(jí)主管部門(mén)應(yīng)建立長(zhǎng)效保障機(jī)制：需健全政府、社會(huì)、家庭分擔(dān)機(jī)制； 普通高中多樣化和特色化發(fā)展政策滯后，管理體制僵化；政府責(zé)任，投入比例偏低。當(dāng)前，教育督導(dǎo)在“導(dǎo)”的內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)特別重視引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)自身樹(shù)立正確的教育觀念，并以正確的教育觀念引領(lǐng)學(xué)校教育的科學(xué)發(fā)展。 師資、質(zhì)量保障。 要推動(dòng)普通高中多樣化和特色化發(fā)展，形成“高質(zhì)量、多樣化、有特色、可選擇”的發(fā)展格局，師資是一個(gè)重要保障。學(xué)校特色是一個(gè)體系，是一個(gè)領(lǐng)域的卓越，是帶動(dòng)整體水平提高的切入點(diǎn)，是一個(gè)不斷深化的過(guò)程。普通高中承擔(dān)著為學(xué)生接受更高層次教育和走向社會(huì)奠定基礎(chǔ)的雙重任務(wù)，既帶動(dòng)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提升，又關(guān)系高等教育發(fā)展進(jìn)而影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的后勁。 理念、制度建設(shè)。 推動(dòng)普通高中教育多樣化發(fā)展，應(yīng)該推動(dòng)多樣化的理念建設(shè)、多樣化的制度建設(shè)、多樣化的能力建設(shè)以及多樣化的文化建設(shè)。加強(qiáng)與改進(jìn)對(duì)多樣化教育的督導(dǎo)工作，要有包容多樣化的胸懷，尊重多樣化的意識(shí)，調(diào)適多樣化的能力。 xx五中 二〇一一年九月十九日 第15頁(yè) 共15頁(yè)
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