教學模式多樣化嘗試-資料下載頁
2025-08-17 12:32本頁面
【正文】 定理。首先復習：①兩直線平行，同位角相等；兩直線平行，內(nèi)錯角相等。②平行于三角形的一邊，并且和其他兩邊相交的直線，所截得的三角形的三邊與原三角形的三邊對應成比例。③三個角對應相等、三條邊對應成比例的三角形，叫做相似三角形。 其次提問： 觀察下面三個圖，當DE//BC時，可以得出什么結(jié)論？引導學生用自己的話把定理的內(nèi)容說出來。學生得容易得出：∠ADE=∠ABC、∠AED=∠ACB、 、又∠DAE=∠BAC，∴△ADE∽△ABC這樣一來，學生在復習討論中不知不覺進入了新課，課堂氣氛活躍，教學效果不錯?？傊?，老師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的實際情況，探索課堂教學模式的多樣化，充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對老師的超越，幫助他們設計恰當?shù)膶W習活動和有效的學習方式，使他們能夠主動、輕松、愉快地學到知識，并掌握學習知識的方法。注： 論文“教學模式多樣化嘗試中學數(shù)學教學方法點滴談”在貴州省中學數(shù)學教學論文評比中榮獲壹等獎，并在中國當代教育科學研究院主辦的《中國當代教育教學研究》上發(fā)表。
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