【總結】 發(fā)展性學習評價方法 一、追求評價內容的科學性,促進學生全面發(fā)展。 《數(shù)學課程標準》從“知識與技能”、“數(shù)學思考”、“解決問題”、“情感與態(tài)度”四個領域對義務教育階段的課程目標作了較為具體的闡述...
2025-09-19 22:17
【總結】 發(fā)展性學習評價方法的探討 摘要。學習評價方法的革命性變革會直接導致課程改革質的變化和發(fā)展。發(fā)展性學習評價方法是以促進學生發(fā)展為最高目的的活動,它是一個系統(tǒng)的連續(xù)活動過程。在學生數(shù)學學習評價中,應...
2025-09-19 22:24
【總結】校園發(fā)展性評價考察報告 【篇一】校園發(fā)展性評價考察報告 為進一步督促全區(qū)學校內涵、優(yōu)質辦學,近日,洞頭區(qū)2019學年中小學、幼兒園發(fā)展性項目實施成效考核匯報會如期召開。 會上...
2024-12-04 22:31
【總結】第一篇:《發(fā)展性評價,學生進步的階梯》 發(fā)展性評價,學生進步的階梯 太原市清徐縣清源鎮(zhèn)中小校西關小學田曉艷 ——記小學語文發(fā)展性評價研究過程中的心得 語文是樹——碧玉妝成一樹高 評價是藤——...
2024-11-16 03:00
【總結】新課程視野下的學生評價觀引言讓我們首先來看一個學生評價案例:每個學生都有其潛在的能力,作為老師要了解每一位學生,給其提供一次次機會,充分發(fā)揮其潛能,促進其自主發(fā)展。開學不久,我就發(fā)現(xiàn)呂冰心同學在語文課上表現(xiàn)相當出色,她對問題的獨到的見解、出色的口語表達都給我留下了很好的印象,但是,她每次日記卻寫得很少,給人感覺就是沒有用心去寫,是在應付作業(yè)。于是,我在她的日記評語中寫道:老師覺得
2025-06-24 03:50
【總結】為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展——關于學生發(fā)展性評價的探討 廣西師范大學教育科學學院 梁燕玲 內容提要對傳統(tǒng)教育評價功能的反思關于學生發(fā)展性評價的解讀學生發(fā)展性評價的技術參考一、對傳統(tǒng)教育評價功能的反思一、對傳統(tǒng)教育評價功能的反思??一位痛徹肺腑母親的悲訴:
2025-01-23 21:39
【總結】第一篇:教師發(fā)展性評價報告及改進措施 教師發(fā)展性評價報告及改進措施 一、發(fā)展性教師評價體系 (一)核心概念:發(fā)展性評價 發(fā)展性評價是指依據(jù)一定的發(fā)展目標和發(fā)展價值觀,評價者與評價對象配對,制定...
2025-10-20 02:09
【總結】象山縣學校發(fā)展性目標評價方案一、指導思想以辦人民滿意的教育為宗旨,以教育方針和現(xiàn)代教育發(fā)展觀為指導,推動區(qū)域教育走均衡發(fā)展道路、學校走內涵發(fā)展道路,充分調動學校依法自主辦學的積極性,積極構建以學校自我設計、自我評價為主體,教育行政、教育督導和社會他評為輔助的新的教育評價機制。進一步促進學校依法辦學運行機制的形成和教育質量的全面提高,加快象山教育的均衡化、現(xiàn)代化建設步伐。二、基本原
2025-05-10 18:21
【總結】發(fā)展性素質評價可以讓學生規(guī)劃自己的人生,找到自己的人生信念,明確自己的人生方向。那么 學生發(fā)展性素質評價該怎么寫呢?下面是整理學生發(fā)展性素質評價的,歡迎閱讀! 學生發(fā)展性素質評價篇一 時光流逝,...
2025-08-25 05:46
【總結】教師發(fā)展性評價報告及改進措施一、發(fā)展性教師評價體系(一)核心概念:發(fā)展性評價發(fā)展性評價是指依據(jù)一定的發(fā)展目標和發(fā)展價值觀,評價者與評價對象配對,制定雙方認可的發(fā)展目標,由主評與被評共同承擔實現(xiàn)發(fā)展目標的職責,運用評價面談和發(fā)展性評價技術和方法,對被評的素質發(fā)展、工作過程和績效進行價值判斷,使被評在評價活動中,不斷認識自我,發(fā)展自我,完善自我,逐步實現(xiàn)不同層次的發(fā)展目標,優(yōu)化自我素
2025-08-02 21:47
【總結】發(fā)展性的課堂教學評價余林主編發(fā)展性的課堂教學評價是針對傳統(tǒng)課堂教學評價而提出的一種新的評價思想和理念。它是指隨著課堂教學評價實踐的深入,人們對于傳統(tǒng)課堂教學評價過分關注教師教學的等級評定,忽略對教師個體自身教學水平和教學能力的提高,忽視評價的激勵、改進功能而提出的一種以促進評價對象發(fā)展為根本目的,重過程、重評價對象主體性的教學評價。從某種意義上說,發(fā)展性的課堂教學評價關注的重點不是評價
【總結】第一篇:發(fā)展性教學評價 發(fā)展性教學評價 在《國務院關于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》的文件中,強調建立促進教師和學生發(fā)展的評價體系,改變課程評價過分強調甄別與選...
2024-11-15 12:52
【總結】為貫徹落實教育部《基礎教育改革崗要》和《推進中小學生評價考試制度改革的通知》精神。加強學生思想道德建設,促進學生三種習慣的養(yǎng)成教育,為培養(yǎng)具備創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神的人才。根據(jù)我校實際情況制定我校學生的發(fā)展性評價方案:一、指導思想貫徹新的課程標準,促進學生全面發(fā)展。二、評價目的了解學生的發(fā)展需求,發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能,幫助學生認識自我。
2025-05-11 05:26
【總結】第一篇:蒲公英學校教師發(fā)展性教師評價方案 蒲公英學校教師發(fā)展性教師評價方案 (試 行) 教師評價是學校教學管理的重要環(huán)節(jié)。實行教師發(fā)展性評價,旨在激勵教師提高教育教學能力,引導教師走專業(yè)化發(fā)展...
2025-10-20 06:06
【總結】教師發(fā)展性評價研究課題工作報告 經(jīng)省教育科學規(guī)劃領導小組批準立項的課題《發(fā)展性教師評價研究》,歷經(jīng)兩年多的研究,現(xiàn)已完成了課題任務,形成了預定的研究成果。下面分四個問題報告如下: ...
2025-04-05 22:12