7在學習中收獲,在培訓中提升-資料下載頁
2025-09-17 16:07本頁面
【正文】 4育不會去宣揚有病不看、有家不管、有孩子不教、有老人不養(yǎng)的四“有”教師。劉教授的精準定位，使我們找到了心理教育的方向，他講授的心理教育的目標和任務、途徑與方法更是言簡意賅，充分解讀了國家心理健康教育指導綱要的內(nèi)容，運用在工作上更是有的放矢。 我們期盼，我們努力，XX縣區(qū)以教研方式推動心理健康教育的區(qū)域發(fā)展，探索推動心理健康教育發(fā)展的教研方式，這是心理健康教育發(fā)展的重要推動力量。 五、加強心理健康教育的教研活動、課題研究與科學管理學校在進行心理健康教育時，要從學生實際出發(fā)，強調集體備課，統(tǒng)一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優(yōu)秀科研成果?？茀^(qū)教育行政部門對此項工作給予大力指導，積極支持科研部門廣泛開展科學研究活動，保證心理健康教育工作科學、健康地發(fā)展。 作為一名教研員參加培訓，心里有了更多的想法。通過培訓，希望不僅能提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，而且能有機會把自己的所得與全區(qū)心理學教師分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好地服務于學生和學校。培訓時間是短暫的，收獲卻是巨大的，帶給我的影響是一生的，留給我的思考也是長遠的。 2015年6月 5 第6頁 共6頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1