20xx秋人音版音樂八年級(jí)上冊第4單元欣賞黃鶴的故事word教案2-資料下載頁
2024-11-28 08:37本頁面
【導(dǎo)讀】將課程改革落實(shí)到實(shí)處。生對(duì)交響詩感興趣，對(duì)我國的民族音樂感興趣，并能積極參與音樂活動(dòng)。表現(xiàn)形式，能夠辨別不同曲段的不同情緒、風(fēng)格。并能隨音樂以動(dòng)作模仿主奏樂器的演奏。合作學(xué)習(xí)和表現(xiàn)自我。他們中間有一個(gè)樂觀的藝人——老馬，他會(huì)吹奏美妙的笛。老馬要離開了，人們依依不舍。老馬，畫只黃鶴頂呱呱，黃鶴啊，給我們跳舞吧”！黃鶴高興地為人們跳著舞。相的官老爺闖進(jìn)來了，用強(qiáng)暴搶走了黃鶴，從此黃鶴不再起舞。他那悠揚(yáng)悅耳的笛聲，使官老爺驚慌失措，黃鶴終于迎著笛聲沖出官府，與勤勞的人民一起，第一個(gè)主題，輕盈優(yōu)美，表現(xiàn)了黃鶴抒情優(yōu)美的一面。歡快、活潑跳躍，描繪了黃鶴翩翩起舞的情景。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。最后人們歡呼的場景，再次請(qǐng)全體同學(xué)揮動(dòng)彩帶，上臺(tái)表演，其中一人模仿黃鶴舞蹈。性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中國民族作品。
【正文】 。黃鶴的緊張與不安，驚恐與憤怒的場面情景。先前的愉快活潑和抒情明朗的氣氛全然消失。接下來是一個(gè)描寫性的短句，使人聯(lián)想到官老爺對(duì)著始終不肯為他跳舞的黃鶴一籌莫展的可笑情景。最后一段詼諧性短句，描寫蠢相的官老爺。 （ 1） 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)隨樂表演， 表現(xiàn)官老爺闖來時(shí)蠻橫的情景及黃鶴不舞蹈時(shí)一籌莫展的可笑情景。 （ 2） 通過表演，讓學(xué)生完全融入進(jìn)音樂，使同學(xué)有身臨其境之感。 欣賞最后主題： 藝人的笛聲 ：老馬悠揚(yáng)的笛聲再現(xiàn)后，官老爺愚蠢奸詐的主題 形象更加滑稽可笑，在老馬的笛聲指引下，黃鶴振翅沖出老爺官府，飛回人民的懷抱。在這段音樂的高潮處，出現(xiàn)了由小號(hào)和長號(hào)用特強(qiáng)的力度吹出，這是自由翱翔于藍(lán)天的黃鶴高唱的凱歌，也是人們祝賀黃鶴回來的歡呼。 （ 1）請(qǐng)同學(xué)注意這段音樂高潮處速度、力度的變化。用肢體語言展示，如雙手舉過頭頂，向天怒吼等。 （ 2）最后人們歡呼 的場景，再次請(qǐng)全體同學(xué)揮動(dòng)彩帶，上臺(tái)表演，其中一人模仿黃鶴舞蹈。 四、總結(jié) 今天只是欣賞了這部交響詩的幾個(gè)經(jīng)典片段，如果仔細(xì)聆聽整曲，將會(huì)發(fā)現(xiàn)這是部極富抒情性與幻想性以及浪漫主義的色彩的偉大中國民族作品。
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