【導(dǎo)讀】度的變化在作品中的作用。識(shí)二種舞曲體裁。度參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),對(duì)舞曲音樂(lè)和相關(guān)文化感興趣。通過(guò)欣賞和講解,使學(xué)生熟悉作曲家及作品的音樂(lè)體裁。感受、體驗(yàn)、理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。先初聽(tīng)、然后再逐段賞析,在復(fù)聽(tīng)作品時(shí),要啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象。同學(xué)們,請(qǐng)你們展示課前所搜集的有關(guān)音樂(lè)家施特勞斯、安德森的生平和主要代表作品。探戈,19世紀(jì)末,發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈。這可能與大批歐洲移民強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情緒密切相關(guān)。(師生討論得出結(jié)論:樂(lè)曲有三個(gè)主題。b)教師總結(jié)歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏,拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏。探戈的旋律多為二拍子或四拍子,中速,其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。