15老子二章教案-資料下載頁
2024-11-28 07:26本頁面
【導讀】與探究的學習方式，提高學生閱讀文言文的能力。通過反復誦讀體會蘊含其中的思想內(nèi)涵。引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗感悟道理。都不會覺得陌生，它們都出自我國先秦道家學派的代表作《老子》。記》載“楚苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人”。是春秋時期思想家，道家的創(chuàng)始人。曾做過周朝管理藏書的史官，孔子曾向他問過禮，后。隱退，著《老子》一書。老子的學說對中國哲學的發(fā)展有很大的影響，后世許多學者都從不。《老子》又稱《道德經(jīng)》，是道家的主要經(jīng)典。資料，還涉及軍事和養(yǎng)生。教師以全情投入的朗讀感染學生。進一步明確字音、句讀，傳達文言語感。教師借此了解學情，可做個別指導。全對立的兩個方面。而在《老子》中則經(jīng)常提及“圣人”，何謂“圣人”呢？“圣人”指的是統(tǒng)治者。治國應(yīng)順其自然，實行“無為而治”。老子認為治國的關(guān)鍵在于清靜無為，少私寡欲，招致更大的反抗，引起天下大亂?；曛e，這與老子的觀點是否一致？
【正文】 （ 2）古人也認為人是 “ 死而不亡 ” 的，認為人死后并沒有消失，所以才有 祭拜祖先靈魂之舉，這與老子的觀點是否一致？ 不一致。老子主張的 “ 死而不亡者壽 ” 指的是身雖死而精神猶存的人才是真正的長壽?！?死而不亡 ” 可以有兩種理解：一是精神長存，足夠后人敬仰和效法；二是回歸于 “ 道 ” ，亦即永不消逝。這與古人祭拜祖先靈魂是不同的。 四、背誦感 悟。 按照教師板書提示背誦 。 五、課后作業(yè)。 。 《老子》。 板書設(shè)計： 有無相生 難易相成 處無為之事 天下皆知 長短相形 高下相傾 —— 行不言之教 美之為美 音聲相和 前后相隨 功成而弗居 相反相成，互相轉(zhuǎn)化 —— 無為而治，順其自然 ] 知人者智 自知者明 自勝者強 知足者富 強行者有志 不失其所 死而不亡
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