6順木之天以致其性【順木之天以致其性】-資料下載頁
2025-09-17 13:43本頁面
【正文】 的分布，搞一點試驗田之類的研究，地理老師帶領學生去搞一些測繪，繪制當?shù)氐牡貓D等，科研一定要聯(lián)系教學實際。中小學教師在高深理論和中小學生之間起一個轉化作用和橋梁作用。中小學教師教給學生的應該是基本知識、基本技能，提高學生的學習效率，啟發(fā)學生向這一方面努力，所以要結合具體的實際來研究，而首先要思考和研究課怎么上學生才喜歡，怎么樣才能打動學生等問題。 記者。您曾說“好的教育方法可以使‘蠢材’變?yōu)樘觳牛缓玫慕逃椒梢允固觳抛優(yōu)椤啦摹?。怎樣理解這句話。 趙逵夫。這是我獲得全國教學名師獎后寫的一段感言。 學生盡管年齡小，但都有自己的經(jīng)歷和生活范圍，形成了一定的性格特征，有些好動，有些沉默寡言，有些反應快，有些反應慢，有些考慮問題比較細，有些比較粗心，各有特點。如果一個老師從自己的角度去看問題，活潑開朗的老師看到不愿說話的學生就認為沒出息，這種教育思想就是錯誤的。 老師不能以自己的喜好去評價一個學生，不能用一個模式去套所有的學生，看問題要開闊一些。 我舉一個根雕的例子。根雕是一個削木頭的事，做根雕的人，他們就知道按照根原來的樣子加以削刻和進行藝術加工的道理。比如說一個根像白鶴，如果有人非要把它雕成一尊佛像，那肯定是把一個好根弄壞，削得面目全非。如果不根據(jù)實際情況，再好的一個藝術品都會被毀掉。說到教育，就是教師要按照學生的實際情況來加以引導，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，加以彰顯，使其不斷增強學習的信心。 孔子是一個偉大的教育家，《論語》里面的話看上去很簡單，但其中的道理卻很深刻。就說“因材施教”這四個字，它不管在小學、中學還是大學都是適用的，在整個教育中都很重要。 比如，我?guī)У牟┦可?，有些是副教授、教授，這也有因材施教的問題。我不是千篇一律地指定他們學什么，研究什么內(nèi)容，我要看他的知識積累，看他原來在哪個方面比較強，在這一基礎上引導他走向學術前沿，去解決學術界目前研究的難題或做填補空白的工作。 老師要根據(jù)學生的特點來引導，學生就可能做出想象不到的事情，如果方法不得當，就會把一個很有希望的學生打擊、挫傷了，使他對這一門學科厭惡，甚至對所有的學科都討厭，這個學生即便是一個天才，在這樣的教育之下，也會變成“蠢材”。 記者。最后，非常感謝接受我們的采訪。 （以上內(nèi)容根據(jù)采訪錄音整理） 第10頁 共1
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