6順木之天以致其性【順木之天以致其性】-資料下載頁(yè)
2025-09-17 13:43本頁(yè)面
【正文】 的分布，搞一點(diǎn)試驗(yàn)田之類的研究，地理老師帶領(lǐng)學(xué)生去搞一些測(cè)繪，繪制當(dāng)?shù)氐牡貓D等，科研一定要聯(lián)系教學(xué)實(shí)際。中小學(xué)教師在高深理論和中小學(xué)生之間起一個(gè)轉(zhuǎn)化作用和橋梁作用。中小學(xué)教師教給學(xué)生的應(yīng)該是基本知識(shí)、基本技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，啟發(fā)學(xué)生向這一方面努力，所以要結(jié)合具體的實(shí)際來(lái)研究，而首先要思考和研究課怎么上學(xué)生才喜歡，怎么樣才能打動(dòng)學(xué)生等問(wèn)題。 記者。您曾說(shuō)“好的教育方法可以使‘蠢材’變?yōu)樘觳?，不好的教育方法可以使天才變?yōu)椤啦摹薄Ｔ鯓永斫膺@句話。 趙逵夫。這是我獲得全國(guó)教學(xué)名師獎(jiǎng)后寫的一段感言。 學(xué)生盡管年齡小，但都有自己的經(jīng)歷和生活范圍，形成了一定的性格特征，有些好動(dòng)，有些沉默寡言，有些反應(yīng)快，有些反應(yīng)慢，有些考慮問(wèn)題比較細(xì)，有些比較粗心，各有特點(diǎn)。如果一個(gè)老師從自己的角度去看問(wèn)題，活潑開(kāi)朗的老師看到不愿說(shuō)話的學(xué)生就認(rèn)為沒(méi)出息，這種教育思想就是錯(cuò)誤的。 老師不能以自己的喜好去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，不能用一個(gè)模式去套所有的學(xué)生，看問(wèn)題要開(kāi)闊一些。 我舉一個(gè)根雕的例子。根雕是一個(gè)削木頭的事，做根雕的人，他們就知道按照根原來(lái)的樣子加以削刻和進(jìn)行藝術(shù)加工的道理。比如說(shuō)一個(gè)根像白鶴，如果有人非要把它雕成一尊佛像，那肯定是把一個(gè)好根弄壞，削得面目全非。如果不根據(jù)實(shí)際情況，再好的一個(gè)藝術(shù)品都會(huì)被毀掉。說(shuō)到教育，就是教師要按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)加以引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，加以彰顯，使其不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。 孔子是一個(gè)偉大的教育家，《論語(yǔ)》里面的話看上去很簡(jiǎn)單，但其中的道理卻很深刻。就說(shuō)“因材施教”這四個(gè)字，它不管在小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)都是適用的，在整個(gè)教育中都很重要。 比如，我?guī)У牟┦可?，有些是副教授、教授，這也有因材施教的問(wèn)題。我不是千篇一律地指定他們學(xué)什么，研究什么內(nèi)容，我要看他的知識(shí)積累，看他原來(lái)在哪個(gè)方面比較強(qiáng)，在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)他走向?qū)W術(shù)前沿，去解決學(xué)術(shù)界目前研究的難題或做填補(bǔ)空白的工作。 老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生就可能做出想象不到的事情，如果方法不得當(dāng)，就會(huì)把一個(gè)很有希望的學(xué)生打擊、挫傷了，使他對(duì)這一門學(xué)科厭惡，甚至對(duì)所有的學(xué)科都討厭，這個(gè)學(xué)生即便是一個(gè)天才，在這樣的教育之下，也會(huì)變成“蠢材”。 記者。最后，非常感謝接受我們的采訪。 （以上內(nèi)容根據(jù)采訪錄音整理） 第10頁(yè) 共1
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