20xx蘇教版初中語文八年級(jí)下冊(cè)期末模擬測試卷-資料下載頁
2024-11-28 02:57本頁面
【導(dǎo)讀】B．有的作品滿紙兒童情趣，令人忍俊不禁．．．．。C他的作文從內(nèi)容到形式都與眾不同，真是別有用心。服務(wù)吸引了越來越多的消費(fèi)者慷慨解囊．．．．。，我們必須采取有效措施。B.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。，老師向我們提出了“獨(dú)立思考，積極合作”的要求。，使我們認(rèn)識(shí)到人類要與動(dòng)物和諧共處。我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。吳用設(shè)計(jì)用藥的過程是：兩桶都是好酒，七個(gè)人先吃了一桶。次后，吳用去松林里取出藥，抖在。的瓢，將酒倒進(jìn)桶里。，率兵攻打祝家莊，卻中了埋伏，史》是一部章回體長篇諷刺小說。麗江高美古天文觀測站落成并正式運(yùn)行。性能屬同級(jí)望遠(yuǎn)鏡中的國際中上水平，主要用于對(duì)恒星和星系進(jìn)行觀測。C中國目前最大的望遠(yuǎn)鏡在麗江落成并正式運(yùn)行。月11日晚7點(diǎn)在微博求助后結(jié)的善果。短短數(shù)日，數(shù)萬網(wǎng)友親熱地帶著“外公”。29歲的女教師張麗。病毒命名為“陳東病毒”。
【正文】 崇敬，有個(gè)記者問其中一位：“在您的一生里，您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到的呢？”這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者平靜地回答：“是在幼兒園?！庇浾吒械椒浅ｓ@奇，又問道：“為什么是在幼兒園呢 ?您認(rèn)為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢 ?諾貝爾獎(jiǎng)獲得者微笑著回答：“在幼兒園里，我學(xué)會(huì)了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西 不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯(cuò)事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。我認(rèn)為，我學(xué)到的全部東西就是這些?！彼性趫龅娜藢?duì)這位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的回答報(bào)以熱烈的掌聲。事實(shí)上，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。請(qǐng)以習(xí)慣為話題寫一篇議論文，題目自擬，但不要寫成其他文體，字?jǐn)?shù)在 600 字以上。 （ 2）“我讀健康書，我快樂”；“我上健康網(wǎng)，我快樂”；“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我快樂”；“我酷愛學(xué)習(xí)，我快樂”；“我對(duì)抗挫折，我快樂” .....。校園中 有很多這樣的宣傳語，請(qǐng)以“我健康，我快樂”為題目寫一篇議論文，要求字?jǐn)?shù)在 600 字以上。 八下期末答案 答案： c 2 B 3 C 4 D 5B 6C 7①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；②春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干③高竹籠前五伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo) ④ 俱懷逸性狀思飛，欲上青天攬明月。 8 網(wǎng)上圍觀現(xiàn)象 ；愛心不曾冬眠 或 圍觀溫暖中國 或 圍觀可以改變中國，或 圍觀可以溫暖中國?；驓鈴膩砜捎?，圍觀讓愛升溫（ 2）為開放性試題，結(jié)合材料內(nèi)容來答，言之有物，言之有理即可。 9大學(xué) 教授陳東找中西醫(yī)治不好自己的怪病，卻被鄉(xiāng)下的舅舅用黃泥治好了。 10 首先來說用 第一人稱 的好處 ,給人以身臨其境之感 ,讓人讀起來更加有興趣 ,將自己和主角進(jìn)行人物交換 其次是小說情境顯得更為真切 ,作者與讀者的距離縮小了。 三是可以讓文章行文通順 ,娓娓道來 ,口語化 ,給人以一種 親切 、可讀的感覺。 或者（ 1） 作為敘述者的“我”以及“我”所敘述的一切就顯得真實(shí)可信。 （ 2.）可以達(dá)到戲劇性反諷效果 .（ 3） .這利于創(chuàng)造人物。 （ 4） .借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。 11 鄭成拿我的怪病當(dāng)樣本而出名，鄭成把名放在第一位，卻不把同學(xué)的病放在第一位，“我”認(rèn)為鄭成是小人得志令人不齒。 12 任選一個(gè)角度進(jìn)行論證即可，（ 1）或小故事，大人生。 是通過常見的生活場景，開掘出 不同的人性來。 （ 2）怪情節(jié)，真人性。 即所選的事件都很怪異，是現(xiàn)實(shí)中可以見到的，但又經(jīng)過作者的藝術(shù)加工，與實(shí)際的生活拉開了距離。把人物置身于一個(gè)特殊的環(huán)境中的做法，不僅因制造了 陌生化 而增加了作品的可讀性。同時(shí)，使人物的個(gè)性得到了更充分的張揚(yáng)。 （ 3）故事結(jié)尾出人意料。中西醫(yī)都治不好的怪病，其實(shí)是個(gè)常見病，鄉(xiāng)下舅舅一出場就治好了。 （ 4）借故事，抨擊社會(huì)的弊病。小說寫的是醫(yī)生，實(shí)際是猛烈抨擊了當(dāng)下浮躁的社會(huì)里，世人普遍存在的急功近利的心態(tài)。 （ 5）反諷效果明顯。中西醫(yī)治不好的病卻被鄉(xiāng)下人治好了； 鄭成一 心追名令我惡心，“我”不自然地落入追名的怪圈“ 致函世界衛(wèi)生組織，報(bào)告了我的這一發(fā)現(xiàn)”，求取功名。 “孩子優(yōu)先”應(yīng)該成為全民理念 ；“孩子優(yōu)先”應(yīng)該成為國家理念。或全社會(huì)要樹立“孩子優(yōu)先”的意識(shí) 15 為了論證 “校車優(yōu)先”，不僅是解決當(dāng)前校車問題之需，更傳遞出強(qiáng)化“孩子優(yōu)先”國家理念的信號(hào)。或者由校車優(yōu)先權(quán)引出中心論點(diǎn)“孩子優(yōu)先”應(yīng)該成為全民理念 16 現(xiàn)在正推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生每天一次營養(yǎng)餐；有的地方政府為邊遠(yuǎn)的孩子配備校車；學(xué)困生的培優(yōu)補(bǔ)差問題；留守生的集中管理；等 17 不矛盾，校車安全條例征求意 見稿在孩子交通優(yōu)先上初次形成了制度，是交通優(yōu)先的剛剛起步，要落實(shí)交通優(yōu)先路還很長；但校車安全條例征求意見稿強(qiáng)化了校車安全，提升了全社會(huì)的校車安全意識(shí)，因而同樣的條例對(duì)校車安全工作來說已經(jīng)邁出了更大的步子。 1用了舉例論證的方法，舉出了三個(gè)反面的例子論證了“孩子優(yōu)先”的理念并沒有成為社會(huì)共識(shí)，也未獲制度上的保障；或者論證了孩子優(yōu)先成為國家理念的當(dāng)務(wù)之急。 1 20 略、 21 張潮 《虞初新志》 善 奇巧（寫錯(cuò)別字該空不得分） 22 D23A24 從寫景的角度看：“巴山夜雨” 虛寫未來歡聚時(shí)回憶的話題 ,襯托了 眼下的孤寂和思鄉(xiāng)之情。 從情感的角度看表達(dá)思念朋友，渴望團(tuán)聚的感情 從意境的角度看： 想象與妻子團(tuán)聚的情景，表達(dá)渴望與妻子團(tuán)聚的相思之情。 從構(gòu)思的角度看：用未來團(tuán)聚時(shí)的歡樂反襯出今夜離別的相思之苦，委婉的表達(dá)相思之情，構(gòu)思奇妙。 跨越時(shí)空，把當(dāng)前的時(shí)間推移到未來，讓未來的歡聚反襯出今天的愁苦。虛實(shí)相生，情景交融。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1