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7優(yōu)秀生經(jīng)驗總結-資料下載頁

2025-09-17 00:30本頁面
  

【正文】 愛因斯坦說過:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要”,牛頓指出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題,以此激勵學生不斷地向老師質(zhì)疑,向權威質(zhì)疑,也就不斷地去探索、學習、提高。 我要求優(yōu)秀的學生在質(zhì)疑的同時,能大膽地對問題提出不同的見解,不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力,而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題,從而學會或引導學生提出重難點問題,提出創(chuàng)造性問題。這樣,經(jīng)過一年半載訓練后,學生敢于提問了,會提問了,樂于提問了,并且學會善于把問號變?yōu)榫涮枺謴木涮栔挟a(chǎn)生新的問號……有幾個優(yōu)秀的學生一下課就圍著我提問題,由于課間時間有限,我教他們準備一本記錄本,記錄自己在課中提的和想要提的問題,記錄在生活中碰到的問題,記錄在預習課文和課外學習中發(fā)現(xiàn)的問題。我用自習課或放學后專門約定的時間答疑,如果他們所提的問題具有普遍性,我就在全班上課時講解,并告訴學生這個問題是由誰提出,讓大家向他學習。提出問題的學生得到了我的肯定,以后會更為積極。 現(xiàn)在優(yōu)秀生有較好的學習基礎和學習能力,根據(jù)這一個特點,我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組,讓學生互相討論,互相啟發(fā),我適當作一些指導。 三、在教學中滲透課外的知識 英語成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足于課內(nèi)的知識,對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。他們經(jīng)常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據(jù)他們這一特點,我結合課本的知識,適當插入相關的課外知識,并與課內(nèi)知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內(nèi)知識的同時,擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 四、指導他們自學課外的輔導材料和閱讀文章 課本學習的內(nèi)容不多,學生完成作業(yè)后仍有較多的課余時間。我指導他們訂閱英語報刊,購買閱讀等材料,每周布置一定量的練習和閱讀,寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀,使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外,也使學生更多地了解講英語國家人們的風土人情、生活習俗,豐富課外知識。 五、課余時間為優(yōu)秀生作學習指導 優(yōu)秀生在學習中喜歡質(zhì)疑,我用課余時間耐心地給予解答,并作學習方法指導,如:如何歸納知識、觸類旁通、舉一反 三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導的情況下,學習比課文更深的知識,自己解決疑難問題。 六、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛 設置一些有深度的問題,讓學生在討論中探究,鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時,我采用分 第11頁 共11頁
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