湘教版八年級下方差的實際意義導學案-資料下載頁
2024-11-28 01:13本頁面
【導讀】七年級數(shù)學（下）導學案.7.唯一的指標，如果一批棉花的纖維長的長，短的短，參差不齊，試求這批棉花纖維的平均長度與方差.常，我們可以通過測量產(chǎn)品直徑的對生產(chǎn)過程進行監(jiān)控.例如：每隔一段時間從這段時間生產(chǎn)的產(chǎn)品中任意地取出10件，程進行調整以恢正常，保證產(chǎn)品質量.試判斷在這兩個時段內機床生產(chǎn)是否正常？進一步考察方差，以了解數(shù)據(jù)波動的情況.兩所學校學生的比賽成績，如何評價？①從眾數(shù)上看中每分鐘輸入個的人最多，說明市中的成績波動較小，較穩(wěn)定。所以關鍵問題是從什么角度去看問題.的屬性，而不是判斷好壞的標準。明哪個工人加工的10個零件的質量比較穩(wěn)定？
【正文】 看問題 . P164 練習 2 題 P165 A 組 第 3 題 四、 歸納小結 在日常生活 中，方差主要是在哪些方面應用較廣 （ 1） 如何評價一批產(chǎn)品的質量？ （ 2） 進行生產(chǎn)過程的控制 極差、方差都是反映數(shù)據(jù) 的量，波動大小是數(shù)據(jù)的屬性，而不是判斷好壞的標準。 如何評價一組數(shù)據(jù)？ 五、 練習： 甲、乙兩個工人同時加工 10 同一種圓柱體零件，加工后，對零件直徑檢測，測得數(shù)據(jù)如下：（單位： mm） 甲 乙 ① 分別計算兩組數(shù)據(jù)的平均數(shù)和方差（可用計算器） X 甲 = X 乙 = 甲的方差 = 乙 的方差 = ② 若計算要求零件直徑為 177。 （ mm），根據(jù)上面的計算，說明哪個工人加工的 10 個零件的質 量比較穩(wěn)定？ P165B 組 3 題 教 學 反 思
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