6小議認(rèn)知行為在社會工作的運(yùn)用-資料下載頁
2025-09-16 18:45本頁面
【正文】 社工招募大學(xué)生志愿者在中南民族大學(xué)社會工作實(shí)驗(yàn)室開展一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動。 4給家長的一封信，涉及到關(guān)于教育孩子合理方法的建議（省略） 三、總結(jié)：認(rèn)知行為理論下的杜會工作者 認(rèn)知行為治療著眼于情緒問題，認(rèn)為情緒紊亂是不良認(rèn)知加工的產(chǎn)物。人們并非對生活事件產(chǎn)生直接的情緒或行為反應(yīng)，而是通過他人的介入與評估的方式對之加以反應(yīng)。認(rèn)知行為治療旨在改變案主的認(rèn)知、觀點(diǎn)、信念和思維方式，借以行為主義的干預(yù)方法，幫助案主在改變認(rèn)知的基礎(chǔ)上通過新行為的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化認(rèn)知，以幫助案主克服情緒障礙和行為問題。社會工作者在面對案主時(shí)，除了具備尊重、接納、積極無條件關(guān)注、同理心等基本素質(zhì)外，在認(rèn)知行為理論的指導(dǎo)下還必須具各以下素質(zhì)： 首先最重要的是明確的洞察力。社工在與案主交流中要能敏感于案主特別的認(rèn)知，只有在準(zhǔn)確把握認(rèn)知的基礎(chǔ)上才能準(zhǔn)確運(yùn)用行為技巧進(jìn)行干預(yù)，認(rèn)知的把握是運(yùn)用認(rèn)知行為理論的前提。認(rèn)知理論認(rèn)為人的情緒來自人對所遭遇的事情的態(tài)度、評價(jià)、解釋、影響等，而非來自事情本身。情緒和行為受認(rèn)知影響，有什么樣的認(rèn)知就有就可能采取與之相適應(yīng)的情緒，社會工作者非常有必要了解案主的認(rèn)知過程。改變案主的認(rèn)知過程就是改變案主在形成此過程中中所產(chǎn)生的觀念，以此來干預(yù)案主的行為。 其次，在案主的生態(tài)環(huán)境中重建案主的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。社工在運(yùn)用認(rèn)知理論干預(yù)案主的行為時(shí)，要立足于案主所生活的環(huán)境系統(tǒng)，在幫案主改變認(rèn)知時(shí)，要與案主一起分析其產(chǎn)生不良認(rèn)知的原因，并分析不同的因素影響案主的程度，讓案主清楚地看到自己對事件的態(tài)度、看法與行為之間的關(guān)系，提高案主分析問題的能力。干預(yù)和治療的目標(biāo)不僅僅是針對行為、情緒這些外在表現(xiàn)，重要的是幫助案主分析個(gè)人與社會環(huán)境之間的關(guān)系，分析自我認(rèn)知及社會認(rèn)知狀況，找出錯(cuò)誤的認(rèn)知并加以糾正。 最后，情景回顧，與案主一起總結(jié)治療的整個(gè)過程，讓案主清晰地看見認(rèn)知在自己生活中的影響，同時(shí)幫助案主發(fā)展一些技能，克服不良的情緒和行為。 在認(rèn)知行為理論指導(dǎo)下社工工作者更像是一位帶領(lǐng)者、指導(dǎo)者，帶領(lǐng)案主梳理自己的情緒，與案主一起分析案主的認(rèn)知過程，指導(dǎo)案主學(xué)習(xí)新的認(rèn)知技巧，在整個(gè)過程中社工必須心思細(xì)膩、認(rèn)真、謹(jǐn)慎處理每一環(huán)節(jié)。 第10頁 共10頁
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