6聽那成長的拔節(jié)聲讀后感-資料下載頁
2024-09-25 17:47本頁面
【正文】 養(yǎng)的形成和發(fā)展。 語文學(xué)習(xí)的過程，從實(shí)質(zhì)上說是獲取語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的過程。語文教學(xué)，應(yīng)走近文本，才能讓學(xué)生學(xué)到別人的語言運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)；只有走出文本，才能讓學(xué)生內(nèi)化遷移別人的語用經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)化語用意識(shí)，語文課堂教學(xué)的模式必將產(chǎn)生根本性的變化，教師不再是喋喋不休的“語霸王”，不再是教參的“傳聲筒”；教材的內(nèi)容不再是師生分析討論的核心，教材的語言特點(diǎn)不再備受冷落；學(xué)生不再是忠實(shí)的聽眾，不再是被動(dòng)地接受。師生雙方都全身心地投入到情境交融的創(chuàng)造活動(dòng)中樂此不疲，課堂將充滿生命活力，將迎來語文教學(xué)的又一個(gè)春天。 緊扣課文特點(diǎn)，用一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)課文所獨(dú)有的語言訓(xùn)練點(diǎn)，獨(dú)具匠心地進(jìn)行語文課獨(dú)有的語言實(shí)踐，讓學(xué)生習(xí)得方法，學(xué)會(huì)表達(dá)，提升語文素養(yǎng)。那樣我們一定都能聆聽到眾多學(xué)生的生命拔節(jié)之聲，那一定是語文課堂最美的天籟之音。 參考文獻(xiàn)： [1]劉仁增：《讓語文回家――劉仁增語用教學(xué)新思路》 [2]張艷玲，曉義：《當(dāng)代漢語語用學(xué)》 第五篇：聽，那婉轉(zhuǎn)的聲音聽，那婉轉(zhuǎn)的聲音 每天吃完飯，坐在書桌前，總會(huì)聽見樓下傳來的鋼琴聲。 在我印象當(dāng)中，我上幼兒園時(shí)，已經(jīng)開始聽這鋼琴聲了。起初，我也不是很在意它，因?yàn)槲矣X得它并沒有爸爸經(jīng)常帶我去逛的樂器行里傳出的琴聲美妙。六年級(jí)時(shí)，二元方程讓我特別頭疼。有時(shí)只是因?yàn)橐粋€(gè)小小的疏忽，導(dǎo)致檢驗(yàn)時(shí)，把解代入方程運(yùn)算時(shí)，發(fā)現(xiàn)方程解錯(cuò)了，反復(fù)檢查卻又發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤。鋼琴聲一如既往地響起了，不過，和我幼兒園時(shí)聽到的琴聲有所不同：琴聲更婉轉(zhuǎn)了?？梢钥闯?，彈琴的人在這幾年了，有了很大的進(jìn)步。慢慢的，我伴著《月光》，煩躁的心恢復(fù)了平靜。重新再去看一次題目，意外地，題目迎刃而解了。能伴著琴聲寫作業(yè)是一種享受，可以讓正確率大幅度提高。 遺憾的是，到了七年級(jí)上半學(xué)期，我便很少再聽見那琴聲了。吃完飯，坐在書桌前，迎接我的，是一片寂靜。雖然我知道，寂靜才是夜晚該有的聲音，但那鋼琴聲，已成為我生活中的重要組成部分。剛開始的那幾天特別難熬，我早就習(xí)慣了伴著琴聲寫作業(yè)，突然間沒了琴聲，正確率下降了，我在做作業(yè)上花費(fèi)的時(shí)間也就更多了。不過那個(gè)人每天彈的曲子都差不多，所以我也自然而然地掌握了它們的旋律。所以在沒有琴聲的日子里，我一邊輕哼著調(diào)子，一邊完成作業(yè)。不過，即使這樣做，正確率還是不高。 就在最近吃完飯，坐在書桌前，又能聽見那熟悉的鋼琴聲了，我又可以在琴聲中完成作業(yè)了。聽著那未曾改變過的旋律，不禁一笑，我為那個(gè)人的進(jìn)步而高興，同時(shí)也很佩服那個(gè)人能堅(jiān)持著每次彈同樣的幾首曲子直到現(xiàn)在。聽，那婉轉(zhuǎn)的琴聲，回蕩在耳畔…… 第11頁 共11頁
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