144電磁鐵及其應(yīng)用教案3新版北師大版-資料下載頁
2024-11-27 21:43本頁面
【導讀】引出“電磁鐵”課題?！赫n件展示』電磁鐵的定義；匝數(shù)；及電磁鐵在電路中的符號。提出受器材的限制，先來探究電流和匝數(shù)這兩個變量對電磁鐵磁性的影響。引導學生制訂計劃與設(shè)計實驗，并提出設(shè)計要求。引導學生發(fā)現(xiàn)器材中缺少電磁鐵，并提出以小組為單位，按探究目的繞制一個電磁鐵，提示學生對制作的電磁鐵的性能進行測試后方可連入電路。拿出條形磁鐵，請同學們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些優(yōu)越地方。
【正文】 些優(yōu)越地方。 【板書】三、電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用。 電 磁鐵有這么多優(yōu)越的地方，那么它有哪些應(yīng)用呢？ 『課件展示』：生活及生產(chǎn)中電磁鐵的應(yīng)用實例。 電磁鐵的應(yīng)用還真不少，學就是為了用，現(xiàn)在同學們手中都有自己做的電磁鐵，你準備用它來做什么呢？大家不妨設(shè)想一下。 教學反饋： 本節(jié)課課堂教學以學生的探究為主，教師只是課堂活動的組織者和參與者，充分發(fā)揮學生的主體地位，體現(xiàn)了新課改的精神。 考慮到探究實驗課的弊端：即拖沓，冗長，學生注意力不容易集中等因素，我采取 了在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時間的辦法，刺激學生的好勝心，使他們最大限度的利用時間，提高課堂效率。 在評 估交流中，給學生提供一定的留白時間，讓學生充分討論、自由交流，生生對話，師生對話時有出現(xiàn)。 課堂富有時代氣息，與學生零距離探究，給學生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間，放手讓學生獨立完成自主探究的全過程。
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