144電磁鐵及其應(yīng)用教案3新版北師大版-資料下載頁
2024-11-27 21:43本頁面
【導(dǎo)讀】引出“電磁鐵”課題?！赫n件展示』電磁鐵的定義；匝數(shù)；及電磁鐵在電路中的符號(hào)。提出受器材的限制，先來探究電流和匝數(shù)這兩個(gè)變量對(duì)電磁鐵磁性的影響。引導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并提出設(shè)計(jì)要求。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)器材中缺少電磁鐵，并提出以小組為單位，按探究目的繞制一個(gè)電磁鐵，提示學(xué)生對(duì)制作的電磁鐵的性能進(jìn)行測(cè)試后方可連入電路。拿出條形磁鐵，請(qǐng)同學(xué)們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些優(yōu)越地方。
【正文】 些優(yōu)越地方。 【板書】三、電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用。 電 磁鐵有這么多優(yōu)越的地方，那么它有哪些應(yīng)用呢？ 『課件展示』：生活及生產(chǎn)中電磁鐵的應(yīng)用實(shí)例。 電磁鐵的應(yīng)用還真不少，學(xué)就是為了用，現(xiàn)在同學(xué)們手中都有自己做的電磁鐵，你準(zhǔn)備用它來做什么呢？大家不妨設(shè)想一下。 教學(xué)反饋： 本節(jié)課課堂教學(xué)以學(xué)生的探究為主，教師只是課堂活動(dòng)的組織者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了新課改的精神。 考慮到探究實(shí)驗(yàn)課的弊端：即拖沓，冗長，學(xué)生注意力不容易集中等因素，我采取 了在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時(shí)間的辦法，刺激學(xué)生的好勝心，使他們最大限度的利用時(shí)間，提高課堂效率。 在評(píng) 估交流中，給學(xué)生提供一定的留白時(shí)間，讓學(xué)生充分討論、自由交流，生生對(duì)話，師生對(duì)話時(shí)有出現(xiàn)。 課堂富有時(shí)代氣息，與學(xué)生零距離探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成自主探究的全過程。
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