廣東省百校聯(lián)盟20xx屆高三第二次聯(lián)考文綜政治試題word版含解析-資料下載頁
2024-11-27 00:31本頁面
【導讀】本卷共35小題，每小題4分，共140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目。市首日股價漲幅超過43%。趣店集團最早以校園貸起家，后變?yōu)榉制诟犊畹南M金融業(yè)務，再。趕上中國消費金融的大爆發(fā)，趣店實現(xiàn)飛速增長。趣店集團的成功得益于。①企業(yè)要制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略：企業(yè)戰(zhàn)略定位準確，才能順應時代發(fā)展的潮流，抓住機遇，③企業(yè)要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽與企業(yè)形象。④企業(yè)要守法經(jīng)營、公平競爭、誠信守約；承擔社會責任，講求社會效益。求變動的是C項，需求量減少；一般情況下，價格與需求量成反比，AB項反映的是正比關系，與題意不符；D項反映對歐元區(qū)商品的需求量擴大，與題意不符；正確選項為C。量外流，外幣貶值，導致外匯儲備縮水；長期升值有可能導致貿(mào)易逆差，就業(yè)壓力增大。由此可見，實施政府信息公開意在
【正文】 中華民族偉大復興，教育的地位和作用不可忽視。教育是國之計，也是民之生，影響當下，更關乎未來。 （ 1）結合材料，運用文化生活知識，談談你對 “ 教育是國之計，也是民之生，影響當下， 更關乎未來 ” 的理解。 （ 2）結合材料，從認識論角度，談談應如何看待四十年來我國高考制度的變革。 （ 3）在紀念恢復高考四十周年的時刻，某班以 “ 教育公平 ” 為主題展開討論，請你為如何實現(xiàn)教育公平提出兩條具體建議。 【答案】 (1)① 教育是民族振興和社會進步的基石，是建設社會主義精神文明的重要措施。教育能培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，因而教育是國之計。 ② 教育是文化傳播的重要途徑之一。人們通過學習各種文化課程，能獲得文化知識，增強勞動技能，因而教育是民之生，影響當下。 ③ 教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定 功能。通過對受教育者的 “ 傳道授業(yè)解惑 ” ，能把文化傳遞給下一代，因而教育關乎未來。（考生如有其他答案，言之有理均可酌情給分） (2)① 實踐是認識發(fā)展的動力，認識產(chǎn)生于實踐的需要。社會實踐的發(fā)展推動著高考制度不斷進行變革。 ② 實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。實踐證明，高考制度符合國情，煥發(fā)了我國科教事業(yè)的生機活力。 ③ 真理是具體的、有條件的。四十年來，招生制度及方式的變化與時代發(fā)展息息相關，是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一。 ④ 認識具有反復性、無限性、上升性，追求真理是一個永無止境的過程。四十年來．高考制度隨著時代的 變化始終在探索中前進、在改革中發(fā)展。（考生如有其他答案，言之有理均可酌情給分） (3)① 堅持公共教育資源向農(nóng)村、西部地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜。 ② 健全教育資助制度和助學體系。 ③ 提高重點高校招收農(nóng)村學生比例。（答出 2點即可。本題具有開放性，考生只要圍繞主題作答，言之有理均可酌情給分） 【解析】本題以高考制度恢復四十周年，煥發(fā)了我國科教事業(yè)的生機活力為背景材料，考查考生對文化生活與哲學生活的相關知識的理解與運用能力。 本題第一問要求考生運用文化生活知識，談談你對 “ 教育是國之計，也是民之生，影響當下，更關乎未來 ” 的理解。本題考查的是教育地位、作用等相關知識。首先，可以從教育是民族振興和社會進步的基石的角度說明教育能培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，因而教育是國之計；其次，可以從教育是文化傳播途徑的角度說明人們通過學習各種文化課程，能獲得文化知識，增強勞動技能，因而教育是民之生，影響當下；第三，可以從教育在文化傳承中的選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功的角度說明通過對受教育者的 “ 傳道授業(yè)解惑 ” ，能把文化傳遞給下一代，因而教育關乎未來即可。本題第二問要求考生從認識論角度，談談應如何看待四十年來我國高考制度的變革 的。本題考查的知識范圍是哲學生活認識論的相關知識。解答本題需要考生對材料進行充分解讀，從中提取出關鍵性的信息，然后結合所學的相關知識進行分析作答即可。材料中，時代在變，高考也在變，社會實踐的發(fā)展推動著高考制度不斷進行改革，故考生可以從實踐是認識發(fā)展的動力，認識產(chǎn)生于實踐的需要的角度進行分析；材料中，實踐證明，高考制度符合國情，煥發(fā)了我國科教事業(yè)的生機活力，可以從實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準的角度進行分析；材料中，四十年來，招生制度及方式的變化與時代發(fā)展息息相關，是主觀與客觀的具體的歷史的統(tǒng)一，可以從真理 的特點的角度進行分析；材料中，四十年來，高考制度隨著時代的變化始終在探索中前進、在改革中發(fā)展，可以從認識的特點的角度加以分析即可。本題第三問要求考生為如何實現(xiàn)教育公平提出兩條具體建議。這類試題的答案往往是融開放性、探究性、實踐性、生成性、自主性、價值性等為一體，突出考查學生理論聯(lián)系實際、學以致用的能力。例如：堅持公共教育資源向農(nóng)村、西部地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜或者健全教育資助制度和助學體系等。 點睛：解答非選擇的要領 第一，認真審題，弄清題意。首先，不管試題以什么形式出現(xiàn)，先要審好題，即要讀懂題意，特別 是以材料設置的情境試題。要仔細、認真閱讀材料或所給的語言，從文字、圖表、漫畫等信息載體中捕捉到有價值的信息，將其梳理、歸納，從中準確地抽取材料的主題。其次，審查好題目所問的問題，弄清是什么問題，試題的立意是什么，所考查的知識是什么，問題和材料是什么關系，要用什么知識分析什么問題。弄清命題者的考查意圖，理清題目層次，注意與教材知識的比較和聯(lián)系，學生應較深刻地理解問題的內涵及答題具體要求，從材料著手找答案，從中尋找所涉及的教材知識及其內在聯(lián)系點。 第二，明確答題所要運用或涉及的基本概念、基本觀點和原理。解答類似 于本題的綜合探究題，雖然可以從自己獨特的角度進行解答，但不管怎樣解答，要充分利用教材中的知識，防止脫離學科知識進行不著邊際的隨意 “ 探究 ” ，要體現(xiàn)出政治學科的思想性、方向性的特點，應根據(jù)題意及試題的限定要求，聯(lián)系教材中的有關知識確定答題所要使用的基本概念、觀點、原理。 第三，依據(jù)教材、題意和自己的認識適當表態(tài)。部分探究題要求根據(jù)題意和指令要求明確表明自己的態(tài)度，即堅持什么，反對什么，自己應該怎樣做，等等。表態(tài)性的語言要理論與實踐相結合，注意層次與所問是否吻合，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。 第四，要注意運用好發(fā)散思維方式。解答好開放型的設問，切記要從多角度思考問題，聯(lián)系社會生活實際，從教材內外知識的結合上來回答問題，要有自己的見解和創(chuàng)新。 第五，依據(jù)題意及其指令要求，精心組織答案，嚴格按設問要求答題，如題目中要你 “ 舉一例 ” 、 “ 提兩項建議 ” 等；注意書寫的層次和條理，切勿不分段落，結構混亂；回答時語言盡量用自己的語言，注意表述的完整性、科學性；能結合試題中的相關內容規(guī)范運用有關術語等。
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